花飘四季 满园香——记班级管理点滴（3）
分享第三支 问难不畏难，如我仙人掌
“今天的作业又没交齐！”刚进办公室的老师满脸怒容。“我这也缺两本呢！”另一老师附和道。这种教学现象是太平常不过了，我也经常遇到，可以说是老生常谈的顽疾了，而且还很难根治。
冥思苦想一番，决定给自己支一招——学学仙人掌。仙人掌的花语——不向困难低头，其最大特点就是耐旱，这正反映了她不畏恶劣环境，仍能茁壮成长的性格。面对长期不交作业的学生，老师一定不能“出师未捷身先死”，“持久战”是必须的。
仙人掌扁平的肉质茎上长满了刺，让人在欣赏之余，却要避而远之。老师一定要想出“狠招”让那些长期不交作业的学生敬而服之。
棋逢对手，必战几个回合，方能见输赢！
回合一：宽以待之，人道使然。
周末了，学生课业负担重，除了完成老师布置的常规周末作业，还有很多学生在外自主参加一些补习班、特长学习班、竞赛辅导班等，尤其是毕业班的学生。父母也能凭着充分的理由给孩子“加餐”“加点”，总之是不能浪费任何可以利用的时间。如此一来，学生完成老师布置的作业便缺少时间保证了。
于是乎，周一作业上交的质量大打折扣——有九个学生未完成，部分学生完成质量不高。这天，我发下刚刚上交的作业，平心静气地说：“既然周末大家都没时间完成正常作业，那么现在请同学们认真做好。作业是对旧知识的巩固。没有积累就想拔高只会高楼悬空，高而不实。所以，今天我们无法进行新课的学习。倘若大家仍以这样的姿态进行在校期间的正常学习，我想中考失败是不言而喻的。对吗？”
教室里，静悄悄的，只有写字的声音。部分优秀学生心里煞是憋屈，因为没有获得新知识。老师们可想而知：他们下课会做点什么。这就是以集体力量影响个人行为，个人若想在集体中生存下去，他必须符合班级行为规范。但是，总会有些学生旁若无人，还有学生属于那种他人不敢过分干预型的。
回合二：晓之以理，动之以情。
今天周二。昨天是在课堂上处理作业问题，今天不能再轻易浪费时间了，否则将失为师之道了。但还有四个学生的作业顽疾没有根治。面对少数作业行为差的学生，再耽误大家的时间是不足取的。
一节课40分钟，重要内容基本上半个小时内能完成。十分钟很宝贵，可以做很多事情。
“我想先和大家探讨一个问题。”铃声响过，我争分夺秒地展开了开场白。
学生一下坐直了身体，关于问题探讨，一直深受他们喜欢。
我顿了顿，扫视一遍教室，又开始自己的讲话：“和老师交往中，你们最无法接受老师何种行为？”
大家一下子，七嘴八舌讨论开了。
我拍拍手掌，示意学生停止大声交流：“你们现在可以举手并大声地说出你的看法。”
学生一：“老师歧视学生，不能平等对待好差生。”
学生二：“我不能接受老师挖苦学生，讽刺学生。”
学生三：“老师动不动就请家长，很烦人。和学生自己解决不就可以了，或者打个电话说清楚也行啊。”
学生四：“老师忽视学生内心真实想法，尤其是忽略差生的存在。对人冷漠无情，我接受不了。”
……
五分钟过后，学生情绪高涨。
“同学们，大家各抒己见，想法颇多。我们一起来研究一下，你们交流的看法中，哪一种才真正地让人无法接受呢。首先，老师歧视学生，偏爱优秀生，但是也能关注差生的成长啊，只是情感态度不一样罢了。其次，老师讽刺挖苦学生并非经常发生如同家常便饭，而且正所谓苦口为良药啊，说不定还能激发学生的斗志呢。再说，不请家长，只与学生一起解决问题，确实能避免很多不必要的麻烦。可是，哪个老师不是先和学生交流，实在无法解决问题时才会请来家长沟通啊。学生犯错误了，老师不批评，不责骂，不请家长时，说明他已经彻底放弃了，学生将不再走进老师的视线。人与人之间的交流倘若近在咫尺却视而不见徒剩冷漠，人之尊严何在？学生的成长又何在？所以，我认为老师漠视学生的存在，这是对学生最大的侮辱。倘若学生还不引以为然，那么他就真的无可救药了。
学习是自己个人的事情。正如刚才一些同学说的那样，自己的事情自己解决，不要牵涉到家长。让父母来承担自己营造的错误的责罚，那无疑是对自己最大的讽刺。
我真切地希望班上的每一位同学都能和我和睦相处，真诚交流。千万不要让我心死。心死如灯灭啊。”我做了最后的总结。
这一招“晓之以理，动之以情”自然只能感化内心未泯灭的学生却能让觉悟者永远都不再犯下不交作业的错误。
回合三：以“武”相逼，迫“上梁山”
今天周三。两位同学未交作业。
苦口婆心劝诫并非有效，所谓未对症下药吧。当我们的班级管理进行到如此境界时，可谓是山穷水尽了，如何能柳暗花明呢？杀手锏还是关乎家长。
“今天仍有两位同学未交作业。语文课代表注意：下课之后，请带领这两位同学去办公室。帮助他们邀请其家长来学校聆听老师的课，顺便还能针对性地指导一下。”课堂上，我郑重其事地下达指令。
一声令下，鸦雀无声。
课后，学生一定想方设法地求取老师的原谅。但注意，千万不要被他们的言语击中软肋，此时，更需要老师的坚持。因为这已经是第三回合了，学生不会轻易被老师唬住的。倘若此时你心软了，决定放他一马，那么他一定认为老师很应付，很善良。这也会给班上其他学生一丝可乘之机了。我们需要坚持的是让课代表通知其家长有关今天的事情，学生不及时上交作业所受的惩罚。这样，学生迫于家长的压力，就不敢造次了。
当然这样做并不是忽视学生的真实心理。当回事便成了一件实实在在的事，不当回事怎么努力都白搭。
这叫双管齐下。
仙人掌耐旱耐高温，我们老师我们班主任一定得耐学生的顽疾。只有坚持才能奏效，才能彻底影响学生的行为。
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