错!绝对错!

沂河教育 在上文中提到：
错误的观点我阐述：1、教育是大教育，社会教育、家庭教育、学校教育，所以不能一说教育就是我的责任；2、不当的教育经过不断重复导致了让社会、家庭、学校、教师束手无策学生，甚至论落成罪犯；3、由于教育的不和谐和不共振，由于教育没有实现催生学生的正确需要和良好习惯的养成，导致了学生发展的不同人生；4、监狱的犯人是不当教育生成的结果，是以往教育的责任，是以往教育不理性的自然生成，不能归结到现实的教育上来。至此我坚信“人之初，性本善；性相近，习相远”（这个习是什么？是学生的习？如果是，教育的功能是什么？）是真理，即是真理，就说明了不同的人生轨迹是不同教育影响的结果

沂河教育 在上文中提到：
错误的观点我阐述：1、教育是大教育，社会教育、家庭教育、学校教育，所以不能一说教育就是我的责任；2、不当的教育经过不断重复导致了让社会、家庭、学校、教师束手无策学生，甚至论落成罪犯；3、由于教育的不和谐和不共振，由于教育没有实现催生学生的正确需要和良好习惯的养成，导致了学生发展的不同人生；4、监狱的犯人是不当教育生成的结果，是以往教育的责任，是以往教育不理性的自然生成，不能归结到现实的教育上来。至此我坚信“人之初，性本善；性相近，习相远”（这个习是什么？是学生的习？如果是，教育的功能是什么？）是真理，即是真理，就说明了不同的人生轨迹是不同教育影响的结果

沂河教育 在上文中提到：
错误的观点我阐述：1、教育是大教育，社会教育、家庭教育、学校教育，所以不能一说教育就是我的责任；2、不当的教育经过不断重复导致了让社会、家庭、学校、教师束手无策学生，甚至论落成罪犯；3、由于教育的不和谐和不共振，由于教育没有实现催生学生的正确需要和良好习惯的养成，导致了学生发展的不同人生；4、监狱的犯人是不当教育生成的结果，是以往教育的责任，是以往教育不理性的自然生成，不能归结到现实的教育上来。至此我坚信“人之初，性本善；性相近，习相远”（这个习是什么？是学生的习？如果是，教育的功能是什么？）是真理，即是真理，就说明了不同的人生轨迹是不同教育影响的结果

“4、监狱的犯人是不当教育生成的结果，是以往教育的责任，是以往教育不理性的自然生成，不能归结到现实的教育上来。”

——关于这一点，个人认为有一定道理，但不能完全同意。因为我认为监狱也是教育行业之一，只不过是一个特殊的教育行业，与我们一般所说的教育行业不用的是，它是具有强制力的教育行业。

冷水泡茶 在上文中提到：
真理是不怕讨论的，讨论很热烈哦，热烈欢迎大家就此发表自己的见解！

哈哈,可是,不是真理自然就经不起讨论了。

但是，经过讨论，大家对一些问题用更理性和深刻的思考，这个过程还是很有意义的~

沂河教育 在上文中提到：
不同的教育引领不同的人生，“性相近，习相远”就说明了这个道理！所以教育是万能的。教育是一个中性词，我们倡导理性教育，克服非理性教育，就是强调教育的重要性，罪犯难道就不是教育生成的吗？那是非理性教育、不当的教育引领的结果。所以我们要重新思考教育，不要认为教育就是正确的。教育是万能的具有双重含义

沂河教育 在上文中提到：
不同的教育引领不同的人生，“性相近，习相远”就说明了这个道理！所以教育是万能的。教育是一个中性词，我们倡导理性教育，克服非理性教育，就是强调教育的重要性，罪犯难道就不是教育生成的吗？那是非理性教育、不当的教育引领的结果。所以我们要重新思考教育，不要认为教育就是正确的。教育是万能的具有双重含义

教育是万能的，但不是单方面（家庭教育、学校教育、社会教育……）所能完成的；

教育是万能的，可以使孩子（学生）走向任何一方（正面或反面）；

所以需要呼唤正面的理性教育。

——不知道对否？？

山里红香 在上文中提到：
呵呵，我看可以顶红！！

心语地 在上文中提到：

山里红香 在上文中提到：
呵呵，我看可以顶红！！

完全可以！

呵呵，你的体力要不支了哟！！  

山里红香 在上文中提到：

沂河教育 在上文中提到：
不同的教育引领不同的人生，“性相近，习相远”就说明了这个道理！所以教育是万能的。教育是一个中性词，我们倡导理性教育，克服非理性教育，就是强调教育的重要性，罪犯难道就不是教育生成的吗？那是非理性教育、不当的教育引领的结果。所以我们要重新思考教育，不要认为教育就是正确的。教育是万能的具有双重含义

呵呵，你是说教育具有两面性？？  

山里红香 在上文中提到：

沂河教育 在上文中提到：
不同的教育引领不同的人生，“性相近，习相远”就说明了这个道理！所以教育是万能的。教育是一个中性词，我们倡导理性教育，克服非理性教育，就是强调教育的重要性，罪犯难道就不是教育生成的吗？那是非理性教育、不当的教育引领的结果。所以我们要重新思考教育，不要认为教育就是正确的。教育是万能的具有双重含义

教育是万能的，但不是单方面（家庭教育、学校教育、社会教育……）所能完成的；

教育是万能的，可以使孩子（学生）走向任何一方（正面或反面）；

所以需要呼唤正面的理性教育。

——不知道对否？？

    

冷水泡茶 在上文中提到：
从任何人都需要教育看，教育是万能的;但是,从教育能不能起作用看,教育不是万能的!

冬雪闲情雅致 在上文中提到：
很多时候教育也面临着无奈。

山里红香 在上文中提到：

沂河教育 在上文中提到：
不同的教育引领不同的人生，“性相近，习相远”就说明了这个道理！所以教育是万能的。教育是一个中性词，我们倡导理性教育，克服非理性教育，就是强调教育的重要性，罪犯难道就不是教育生成的吗？那是非理性教育、不当的教育引领的结果。所以我们要重新思考教育，不要认为教育就是正确的。教育是万能的具有双重含义

教育是万能的，但不是单方面（家庭教育、学校教育、社会教育……）所能完成的；

教育是万能的，可以使孩子（学生）走向任何一方（正面或反面）；

所以需要呼唤正面的理性教育。

——不知道对否？？

教育是一个过程，教育的影响力因人而异，所以教育的效果也是如此。教育是万能的不是指教育的结果、期望目标是等值的。直奔结果的教育和直奔分数的教学同样走向误区。谈到教育是万能的非要和罪犯联系起来，教育不等于结果，结果的生成需要过程，有时这个过程很漫长。有成功的教育，那肯定就有失败的教育，都是教育的能量影响的结果。所以教育本身就有差异，才有差异的效果    

沂河教育 在上文中提到：

山里红香 在上文中提到：

沂河教育 在上文中提到：
不同的教育引领不同的人生，“性相近，习相远”就说明了这个道理！所以教育是万能的。教育是一个中性词，我们倡导理性教育，克服非理性教育，就是强调教育的重要性，罪犯难道就不是教育生成的吗？那是非理性教育、不当的教育引领的结果。所以我们要重新思考教育，不要认为教育就是正确的。教育是万能的具有双重含义

教育是万能的，但不是单方面（家庭教育、学校教育、社会教育……）所能完成的；

教育是万能的，可以使孩子（学生）走向任何一方（正面或反面）；

所以需要呼唤正面的理性教育。

——不知道对否？？

教育是一个过程，教育的影响力因人而异，所以教育的效果也是如此。教育是万能的不是指教育的结果、期望目标是等值的。直奔结果的教育和直奔分数的教学同样走向误区。谈到教育是万能的非要和罪犯联系起来，教育不等于结果，结果的生成需要过程，有时这个过程很漫长。有成功的教育，那肯定就有失败的教育，都是教育的能量影响的结果。所以教育本身就有差异，才有差异的效果