异步教学如何科学有效地转化后进生 
分享转化后进生，使多数班级1/3左右不及格的后进生都能达到及格以上的学习成绩，确实是一个艰巨的系统工程，只有教师跟踪指导与学生自觉努力相结合才能实现。异步教学能有效转化后进生主要靠三点：
一、改善后进生的外部学习条件：
第一，教师要热爱后进生，认真耐心负责地去帮助后进生，不歧视他们。要明了后进生的学情，采用恰当的指导方式，指导后进生有效的学习，同时指导家长使用正确的教育方法。
第二，指导后进生学会正确使用现代信息技术和学习资料等。教师要和家长一起帮助后进生克服沉溺于上网游戏的坏习惯，让先进的学习资源为培养学生的能力、提高学习成绩服务。
第三，要为后进生创设良好的学习环境。要指导个别后进生割断与社会违法人员的联系。学校和教师要尊重、关爱后进生，不要用优秀学生的标准苛求他们，要教育班级的好学生不脱离后进生的现实基础去帮助他们，使后进生的成绩逐步提高。要鼓励后进生与相近水平的同学开展竞赛活动，提高其上进的信心。
二、改善后进生的内部学习条件：
第一，通过训练，使后进生学会科学的学习方法、形成积极主动的学习态度，使他们初步成为学习的主人，能在自己现有的基础上学懂一些知识，后进生稍有进步就要及时表扬，以坚定其学习的信心。
第二，教师布置任务或提出问题不能脱离后进生的学习水平（学习基础和学习能力）。或将任务降低到后进生经过努力能完成的程度上，或指导后进生将基础补到能完成任务的程度，再布置新任务。脱离后进生的学习水平布置学习任务，如同拔苗助长，欲速则不达。
第三，指导后进生抓好“课前自学”。指导后进生利用“课前自学”和课外学习时间尽快把没学好的知识补起来，把新课自学好，使他们能跟上新课程的学习。
第四，每节课都为后进生安排适当的“过度题”（铺路搭桥的题），使后进生做完过度题后就能较顺利地完成“必做题”。
第五，要让后进生明白，学习是一个克服学习问题的艰巨认识过程，没有刻苦学习、勤奋的学习精神是学不好的，鼓励他们在不断克服学习问题的过程中锻炼学习意志。
三、坚定地使用异步教学方式。
以上方法是异步教学大面积转化后进生的有效教育教学方法，它能不断缩小班级学生两极分化和大面积不及格问题。使用同步教学方式（班级授课制），只能不断扩大后进生的人数，虽然后人对同步教学方式进行了修补改进，如加强课外辅导等，但由于同步教学的结构决定了它必然要出现两极分化、大面积不及格的问题，若搞好课外辅导，可以延缓两极分化、大面积不及格；若教师精力、时间不容许或不愿意加重负担去搞课外辅导，就会加快班级两极分化、大面积不及格进程。
要想了解更多内容，请听新课程异步教学讲座，看〈异步教育学〉等。
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永功
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yg_gzs 在上文中提到：
lingzhou1968在上文中提到:你们俩讨论得真热烈，我才思愚钝，理论实践都不内行，就不妄发评论了
我很喜欢朋友这种积极讨论,不弄清道理不罢休的态度.
是的．需要学习的东西感觉很多．．．在教育面前，以积极负责的态度去对待，会有很多的问题，也会有很多需要解决的问题．
无论怎么说，在这儿通过交流和学习，感觉会长进不少． 
应该祝贺啊,咱们共同发展了.你们使我对基层教学改革的状况了解地更多了.研讨现代教育观念和教学方式,是引领我们科学实施新课程的好办法.这个研讨正方兴未艾,正在显示它的巨大作用.
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yg_gzs 在上文中提到：
lingzhou1968在上文中提到:你们俩讨论得真热烈，我才思愚钝，理论实践都不内行，就不妄发评论了
我很喜欢朋友这种积极讨论,不弄清道理不罢休的态度.
能过奖了。请教您个问题，一个学生长期不被重视，会导致什么结果，用您的方法能改善局面吗？请指导一下：【教育现象反思】是谁剥夺了他的“人籍...
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我很喜欢朋友这种积极讨论,不弄清道理不罢休的态度.
能过奖了。请教您个问题，一个学生长期不被重视，会导致什么结果，用您的方法能改善局面吗？请指导一下：【教育现象反思】是谁剥夺了他的“人籍...
看过博友的文章了.真是一篇值得教育人反思的好文章.
我快步走到讲台，重新拿了一份，给了xx，我双手递给他的，并且提高嗓门说：“做吧，先写上自己的名字....老师知道你会需要这份卷子的，你会交的.....”这是一位伟大教师的举动. 
残疾人舟舟能被培养成为音乐指挥家,而智力没什么问题的学生就因为学习差而被剥夺了"人籍",表面看是学生搞错了,实际应是个别教师的问题,是校长的问题,再往深处探究,应是我们的教育观念和教学方式及其体制出了问题. 
