麻辣校园

    翻开学习笔记，偶然发现2002年11月2日盘锦市实验中学吴立明校长应邀来我校作关于“学习、实践魏书生教育思想”报告的学习笔记，会上吴校长就盘锦实验中学如何研究、学习魏书生作了全面介绍，谈的具体、祥实，突出了育人先育心，怎样育人先育心这一主题，重温后感受颇深。

    活着为自己，“人性”最明白的描述。活着为自己——提高活着的质量——就要善于学习——就能提高活着的质量。所以学生来上学就是为了将来提高活着的质量的。我们聚在一起工作、办学——就是为了追求有好的生活的质量、为了学校有更好的发展——只有互相团结，加强研究善于学习才能提高办学水平——生活就能提高质量。作为学生，学校的所有行为、老师的谆谆教导、家长的关心、同学的爱护，目的只有一个——提高生存能力。该做的事不做或者做得不完整就等于自己不想活得更好，是聪明的傻瓜……。作为老师潜心教育、潜心育人，我们共同的利益才能实现。

    教育效果决定于教育者的观念。教育观念发生变化了，教育的出发点就发生变化，教育策略就发生变化，教育的手段就发生变化，育人的规格就发生变化，育人的要求就发生变化。“育人教书，教书育人”，所有活动的基本出发点是为了育人，既然是为了育人就要让被教育者理解活动的好处，开展活动需要养成那些习惯，能受益在哪里，需要坚持多久，需要在那些场合表现出来，均要让被教育者明明白白。然后就要制定实施计划、实施策略、实施办法、实施步骤、实施措施，展示规范，交流体会，提升参加活动的积极性。任何事情形式了，就没有生命力。所以盘锦高年级比低年级活动的质量高，就是因为高年级的学生坚持的时间长、体会得深，低年级的学生还没有完全认识到活动的要义，还具有片面性，所以发展还不平衡。

    做事是为了习惯养成。习惯养成需要做耐心细致的思想工作，调动学生要做事的积极性、主动性，在做事中善于探索做事的技巧，体会作事的好处，促良好习惯的养成。做事要善于和做事的人商议做事的办法，商议要有商议的策略，商议是为了寻找做事的最佳方案，而不能让做事的人否定了做事，商议是为了作事，做事是为了提高能力，做事是为了追求提高、是为了收获、是为了养成良好习惯，养成良好习惯是为了提高做事的效率、提高做事的自觉性、提高做事的主动性和自律性。

    习惯养成是为了使学生学会学习。习惯养成了学习具有自发性、习惯养成了学习具有积累性、习惯养成了学习具有积极性、习惯养成了学习具有前瞻性、习惯养成了学习具有自律性、习惯养成了学习具有能动性、习惯养成了学习具有创新性。学习是被教育者的任务，作为教育者要使受教育者认识到学习的重要性。其重要性最重要的是被教育者将来要走向社会，走向社会就要生存，生存就要追求高质量。而认真学习是提高生存质量最有效的途径，学习暂时落后是因为还没有找到适合自己学习的方法或还没有努力到一定的程度，或者是还没有自律性、或者是还没有持久性，或者是学习目标还不明确。能学习，会学习，善于学习是提高生存质量的有效途径。学习水平的高低决定生存质量的高低。

    牢固树立老师是为学生服务的思想。学校教育教师是主导，学生是主体。主导对主体具有引导、启发、开发、示范的作用，效果如何表现在主体上。服务周到了、细致了就会出现奇迹，带着笑容去服务、带着热情去服务、带着爱心去服务、带着关心去服务学生才会受到感染，学习才能具有激情、学习才能产生兴趣、学习才有自觉性、主动性。学习具有兴趣了学生才能不断取得成功，才能不断体会成功，不断体会成功才能不断发展兴趣。成功——兴趣——成功——兴趣是一个良性循环的过程，没有成功就很难产生兴趣，没有成功就很难保持兴趣。

    学生具有竞争意识是兴趣发展的源泉。没有竞争就没有发展，也就没有提高。竞争要和时间结合起来，具有强烈的时间观念，讲究学习质量、效率是具有竞争意识的首要条件，竞争意识越强越具有自发性、主动性，越能产生学习的动力，兴趣也就被培养起来了，成功也就不断能取得，小成功积累多了，大的成功也就水到渠成了。

    魏书生有八比：⑴机遇和差的比；⑵干劲和足的比；⑶待遇和低的比；⑷生活和过去比；⑸道德和高尚的比；⑹将来和强的比；⑺目前和接近的比；⑻需要和入党时比。九种观念：⑴多改变自己，少埋怨环境；⑵多抢挑重点，少推卸责任；⑶多互助，少互斗；⑷多吸收，少批判；⑸多自信，少自卑；⑹多研究，少重复；⑺多开放，少封闭；⑻多琢磨事，少琢磨人；⑼多工作，少得利，勤服务，无亲疏。学习魏书生天地无限宽，学习魏书生心里无负担，“忘我科研时时能在天堂，潜心育人处处能成净土。”