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来自圈子:草根教师 (662 人)

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草根教师
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我与学生有个约定 16/?

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我与学生有个约定

 

   “你们看,这本《中国教师》可是国家级核心刊物,面向全国发行的哦!”一位身瘦如鹤的男教师扬了扬簇新的样刊,不无得意地说道。“这是本学期我公开发表的第四篇文章,后面就看你们了,大家加油啊!”男教师又补了一句。

    四十双黑亮的童眸扑闪着,教室里有啧啧称叹声;有鼓起腮帮、攥紧拳头作发力状的;当然,也有自知心力不继,作摇头叹息状的孩子——不用说,这一定是六(13)的语文老师在忽悠他的那帮弟子们,忽悠他的弟子多创作、多投稿、争取有较多作品发表。不用说,那位身瘦如鹤的男教师一定是我。

    许多年前曾听过几句打油诗,今天想来仍然值得回味:前生杀了猪,今生来教书;前生杀了人,今生教语文。不用说,这一定是某位教师,尤其是语文教师的自嘲。当语文教师罪孽如此深重,自嘲传播如此之广,在新课改开展得如火如荼的今天,说明语文教师的无奈与自嘲心态在民间具有普遍性。

    曾经听说过这么一个小故事:一位人教版的编辑在某次座谈会上,对语文老师们说:以今日教改之时局,送你们八个字:“祸国殃民、误尽苍生!”刚听到这个故事时,我像遭了晴天霹雳,内心极为震撼。这对于自幼把教师作为理想,以当语文教师为荣的我来讲真是个沉重的打击。

    凡此种种,都说明了语文教师的尴尬与悲哀。是应该侧重人文性,还是更应该侧重工具性,在这样理论争吵的沼泽里,语文教师怎么也拔不出脚来。解放以来,历朝历代教学上的每一次变革,语文学科的争议几乎是最大的。难道教师这个职业已走到穷途末路,难道语文老师除了尴尬、无奈、悲哀、被时代全面否定之外,没有任何情趣可言。

    然而,李吉林的情境教学、王崧舟的诗意课堂、窦桂梅的激情表演,如电影般,每每在我的脑海循环放映。霍懋征会亲自检查每一个孩子手甲是否定期剪过了;斯霞前辈每天会提前到校,细心观察孩子们的一举一动;李吉林会带领孩子们海上看日出、中秋赏明月……教育温馨的场景时时被这些语文大师们渲染、烘托而起,语文学科也被她们演绎得其乐无穷。

    没有霍懋征、斯霞等几十年如一日视生如子的执着;没有于永正、靳家彦那份厚重;没有王崧洲博采众长的灵性;没有李吉林带孩子踏足自然的经历,可能也就很难体味到当语文老师的真情趣。

    初入教职那几年,我时时会萌发一种与孩子“打”成一片的激情与冲动,于是,与孩子们郊外打雪仗、带学生游园踏青访古井等天真举措便成了节假日的必做功课。只是,步入城市、踏足深圳以来,这样与大自然的肌肤相亲全然没了机会,只留下乡村往日那遥远的记忆。

    ——于是,写作便成了唯一的出路。指导学生观察生活、描述生活,并在这样的过程中发展学生的语言与思维,培植丰富的情感,这或许是语文教师独有的优势。因为文学即人学,这样切入与突破必然带来学生全面的影响。无论是本班的语文学科、还是在作文选修课、或者是文学社的辅导,我莫不是尽其所能,将这种优势最大化。

    于是,每学期带班两三个月,尤其是到了高年级之后,便有了前面我与学生的约定:老师以身作则,每天1000字日记,每周一篇力作,每月必有一篇文章在教育教学或文学杂志上发表。学生以此类推:每天必作日记,每周必须创作一篇自己满意的作文,每月坚持投稿,每学期至少有一篇优秀习作公开发表。师生互相监督、长期有效。

    也许是正是缺乏了与大自然的肌肤相亲,也就割断了文字浸透于山水的灵性,孩子们每天只见院墙子四角的天空:视野有限,又商业气太浓,屡屡投稿鲜有发表,但点滴所积,两三年间,经我辅导并发表的学生习作的毕竟也累积三十来篇(见附录)。

    其实,每每有孩子的作品见诸报端杂志,手中摩挲之余,欣喜之情莫不感同身受,从中也体验到意想不到的种种乐趣,经历了与孩子共同成长的过程。于是,内心深处便沁出这样一些温暖的长短句子来:

 

                                           咿呀教语

                                                   是什么洗涤着我的身心

                                         摒弃世俗的浊臭

                                         使其不染尘埃

                                         是那林中朝阳

                                         是那山间小溪

                                         还是草叶上

                                         那含笑的露珠

                                         春光恰好

                                         桃李正艳

                                         就让我静静地

                                         荡舟于童真之海吧

                                         永远、永远……

1

当语文老师是不错,可惜我不是。
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-08

2

我是美丽签名档“文人相轻”还是“文人相亲”?
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-08

3

语文教材和教学容易发生争论是正常的,没有办法 微笑
我是美丽签名档
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-08

4

诚然,语文老师得常写写。以文字的魅力来感召文字。 强 红心
我是美丽签名档崇尚学习,尊重智慧,爱好回帖。
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-08

5

怎样调动起学生的学习积极性,要看老师的个人智慧了。 手势-棒 赞
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-08

6

一直很崇拜语文老师,呵呵 偷笑
我是美丽签名档江山如是,蕉荔依然,见实闻花,宛如当日
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-08

7

记得中学语文老师把我的作文推荐到当地的报纸刊出后,对我的促进很大,学习比以前更积极主动了。
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-09
搜狐网友

8

花开 花开 花开 手势-棒
我是美丽签名档如果你是成长中的幼苗,那么我就是晨曦里的雨露!
(简朴的不一定是最美,但最美的一定是简朴。)
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-09

9

OK 咱聊聊啊
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-09
搜狐网友

10

风涧碎雪 在上文中提到:
当语文老师是不错,可惜我不是。


 

呵呵,我感觉,当语文老师责任重大呀

引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-09

11

▍▍草根教师博客群 ▍▍ 在上文中提到:

谢谢加精!
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-09

12

浮云端 在上文中提到:
语文教材和教学容易发生争论是正常的,没有办法 微笑


 

不同的教学方法产生不同的教学效果,值得深入探讨。

引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-09

13

南山下人 在上文中提到:
诚然,语文老师得常写写。以文字的魅力来感召文字。 强 红心


 

语文老师的文章,有点像外科医生的手术刀

引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-09

14

紫陌小筑 在上文中提到:
一直很崇拜语文老师,呵呵 偷笑

 呵呵,语文老师也是普通人
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-09

15

语文老师可不好当。
我是美丽签名档每一个春天,必定穿越最寒冷的日子,才能抵达世界,抵达生命的内心。
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-10

16

语文老师,不但要课讲的好,还要文章写的棒呀! 手势-棒
引用 | 回复 | 发表时间:2008-07-13
搜狐网友
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