麻辣校园

    关怀是我的理想，奉献是我的精神。与众人进步，与众人学习是我的所求。多年经验向把力手无形地推着我迈进数学的圈子，多年知识的积累又向一叶艘小舟载着我遨游在数学的知识海洋里。学生的成才，同事间的相互学习，默默地成了我的责任。现将我最近写的一篇文章奉献给需要的朋友们！

学生怎样才能学好数学

作者：彩虹

    学生怎样才能学好数学呢？这是一个常见而又普通的问题，也是家长和老师非常关切的问题。探之却让人感觉有些无从下手。其实并非如此。

一、重方法培养兴趣

    兴趣可以说是万事成功之缘，因为兴趣能够激发人的思维积极地去想、去做、更有可能把事情做得更好。真的会是这样吗？请看下面的两个例子：例1：一个刚满两岁的小孩特别喜欢气球。一天妈妈在自家的天棚上挂了一个气球，突然孩子看见了走到了气球的下面伸手去取，可想而知是取不着的，孩子向上取了几次结果还是一样，而后大哭起来。目的是愿望没有实现，祈求大人的帮助，你知道这是什么原因吗？这就是兴趣的力量。例2：一天学校老师在上低年级数学课，教授的内容是“8+6”,假设老师只在黑板上写上算式，只讲算式，我们肯定地说这是一节枯燥无吸引力的课例。我们有这样的感觉学生的兴趣又何从谈起呢？课堂效果不言而知。如果用实物如“梨”在黑板的一面挂上8个梨，对应下面写上8，另一面挂上6个梨，同样对应位置写上6，然后移动梨到一起，让学生数一数，答案很快就有结果，同时教师一边口语自述一边写板书：8+6=14，。这样即调动了全体学生又激发了学生的学习兴趣，还讲明白了加的含义。课堂效果比前肯定会好的。为什么会有这样大的区别？道理很简单，前者“枯燥”学生没有兴趣，怎么会愿意学习？后者实物“梨”激发了学生的学习兴趣，学生全部被调动起来了。培养兴趣尤为重要，方法更要合理恰当。多变、灵活、合理、恰当是实施方法的准则，时间、地点是实施方法的元素。

二、重兴趣培养能力

    兴趣是打开知识大门的金钥匙，能力是遨游知识海洋的小帆船。只有有能力才能解决万变的各种各样的问题。那么到底怎样培养学生的思维能力呢？现举一例用以说明。如果你现在正在教孩子学习写数字不妨这样教试试。1到9的数字用象形实物来教，并且引导区别1和7，3和8，6和9，2、4和5的不同， 11到19教前几个后说明规律：即1的后面加上1就是11，1的后面加上2就是12，……让其自己书写。10，20，30，40，……独立并安插到顺序数里教，也是教前几个数后，让其寻找规律：即1的后面加上一个0，就是10，2的后面加上一个0就是20，等等。百以上的数也一样。采取了这样的教法也就是注重了孩子的思维能力的培养。久而久之，孩子的能力就有了很大的提高。只要是教者多动脑筋，尽管是学生的年级不同，知识不同，培养思维能力的好方法还是有的。

三、重能力理论联系实际

    要提起理论联系实际，有人会说这有必要吗？答案是肯定的。因为重能力理论联系实际是激发学生学习兴趣和思维能力的又一升华。你想啊，学生把学到的知识应用于实践，解决了实际生活中的各种各样问题，肯定会有收获感，胜利感。

    这就是动力，这就是成为数学佼佼者的捷径之路。

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