【教育现象透视】“上小学、初中比上大学都难啊！”
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“上小学、初中比上大学都难啊！”这是一位家长的话，也是所有家长的心声，上学难，上小学难，上自己想要去的学校更难！
最近一个月，“上学难”成为家长们的口头禅，到处都能听到家长对学校领导，对教育的不满，家长满腹牢骚，怨声载道啊。这也难怪!为了孩子上学，家长们可是跑断了腿，磨破了嘴，操碎了心啊！家长们能不急嘛！
可是，家长们不明白，比家长更着急的还是校长哦！
名校的校长着急，着急班级里学生装不下，着急市里领导打电话.....知名度不高的学校的领导更急，着急亮堂堂的教室无人进，担心美好的校园像副画......
就拿我们学校来说吧，六月份以来，校长办公室门庭若市啊，家长来来往往，打听孩子初中入学事宜，教导处也闲不住哦，小学招生，划片！不是范围内的学生不许接收，可是，家长不认同啊，听说哪个学校好，非要去，花钱也去，走后门也可，反正非去不可。学校不敢违背政策啊，明明想接收，又不敢“开口子”，谁敢拿自己的乌纱帽开玩笑啊！乌纱帽丢了倒也没啥，通报批评可不是闹着玩的哦。小学校长们把“后门”堵住了，家长们急了：“校长这么不通情理啊，还不就是个小学校长嘛，有什么了不起哦！不就是多张桌子的事情吗？怎么上个小学、初中比大学都难啊！”。
为什么入小学、初中这么难呢？不是难，而是家长们没有按“政策”去做啊。家长感觉难的原因，就是没有按规定去入学，而是按自己的意愿来择校。
根据《义务教育法》第十二章第十二条规定：义务教育阶段学生在户籍所在地实行免试划片就近入学。今天小学毕业生继续实行此项规定，不能择校。初中新生入学范围的确定本着“四证统一，人户不分离”的原则（“四证”是指户口簿、父母或学生本人的二代身份证和房产证、文化户口薄），以父母（法定第一监护人）的居住地为准。
小学毕业生入学范围按照地图进行了具体划分，比如，八中：沿框建路东路、太平路至铁山向北，至铁合金厂自备铁路向西的城区范围。其他中学的招生范围也是按居住地划分的。
如果学生居住地属于八中，入学非常容易，学校很欢迎，也不要交什么借读费，可是家长偏不去，拉着拽着就不去。明明该去八中就读，你非要去四中，当然就难哦！
道理就这么简单，这么简单的道理为什么家长不明白呢？是真不明白吗?不！通过家长会，家长能了解政府的政策，可是还是想让自己的孩子去自己喜欢的学校，而且不顾一切，不惜代价啊！
择校已经严重影响了义务教育的实施，造成了教育资源的浪费，有些学校一个班级100多人，老师不堪重负，如何实现面向全体学生呢？有些农村小学，高楼大厦，窗明几净，一个班居然只有三个人，让老师如何提高教学兴趣？
面对择校问题，政府该做些什么？教师该做些什么？家长又是怎样想的呢？上小学、初中比上大学都难，您有这样体会吗？
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lingzhou1968- 积分:8717
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朋友们对这件事的看法：
发布者 快乐说吧 
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2008-07-14 11:35
和我们这一样啊
发布者 人生感悟 
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2008-07-14 14:45
发布者 风雨无阻 (http://emorseless.blog.sohu.com/)
其实现在幼儿园的教育如果你想享受优质教育也很难。
发布者 牵着蜗牛来散步 
(http://luojianpiaoxiang.blog.sohu.com/)
2008-07-14 17:41
发布者 生命进行时 (http://666jlmh.blog.sohu.com/)
2008-07-14 17:43
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tt2918364楼
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12楼
如果也采取完全同读大学一样的入学小考制、中考制，估计，社会上又会出现上幼儿园比上学堂还难的现象！
平衡教育资源，现有的某些合并、支教，尤如隔靴搔痒；如有的合并是涣汤不换药，招牌换了原班人马没换，地域环境没变。优秀教师支教更是蜻蜓点水，短时期局部一点受益，并不能有效改变原学校质量现状。这种平衡法，并不能带去优质教育的文化底蕴！这种底蕴是几十年甚至上百年的积累。还有特定的周边环境的孕育。
夫言13楼
】"上小学、初中比上大学都难"反映了基础教育资源不公问题的严重性.也反映"人民大众要求对后代进行优质教育与优质教育资源严重不足的矛盾是我国教育的基本矛盾"是符合当前教育的实际的.要根本解决以上问题,,建议能否做好以下几点工作:一、缩小学校间师资力量和教学设施设备的差距.由教育部门合理调动教师,通过支教、待遇向艰苦地区和薄弱学校倾斜等办法引导教师到薄弱学校任教;使薄弱学校的设施设备尽快配备到与城市一般学校相当的水平.二、禁止办重点校,重点班.实现学生学习分班上的公平.三、实施与新课程目标要求相符合的教学方式,充分发挥现代教学方式的优质教育资源作用,实现教学过程和教学结果的公平.另外请看我室的<百姓需要哪些教育公平、靠谁（啥）实现？>一文.
yg_gzs14楼
15楼
与子同行16楼
夫言 在上文中提到：
难就难在有限的优质教育资源，大家都想占有，有权用权，无权用势，无势用钱，三者都不占时，就只有一个干着急。为啥在中小学表现更明显？其实上大学这一矛盾很大程度上是被高考制度所平抑，在没有权、钱、势的情况下，至少还可期望凭孩子的才智，去得到优质的大学资源。其实类似的现象，在大学也一样，对于某些四、五流大学，没有多少人愿去读，学校还得花钱雇招生代表去游说，还带蒙，才把学生框进校。
如果也采取完全同读大学一样的入学小考制、中考制，估计，社会上又会出现上幼儿园比上学堂还难的现象！
平衡教育资源，现有的某些合并、支教，尤如隔靴搔痒；如有的合并是涣汤不换药，招牌换了原班人马没换，地域环境没变。优秀教师支教更是蜻蜓点水，短时期局部一点受益，并不能有效改变原学校质量现状。这种平衡法，并不能带去优质教育的文化底蕴！这种底蕴是几十年甚至上百年的积累。还有特定的周边环境的孕育。
朋友说得对！谢谢支持！
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17楼
yg_gzs 在上文中提到：
好文章.
要根本解决以上问题,,建议能否做好以下几点工作:一、缩小学校间师资力量和教学设施设备的差距.由教育部门合理调动教师,通过支教、待遇向艰苦地区和薄弱学校倾斜等办法引导教师到薄弱学校任教;使薄弱学校的设施设备尽快配备到与城市一般学校相当的水平.二、禁止办重点校,重点班.实现学生学习分班上的公平.三、实施与新课程目标要求相符合的教学方式,充分发挥现代教学方式的优质教育资源作用,实现教学过程和教学结果的公平.另外请看我室的<百姓需要哪些教育公平、靠谁（啥）实现？>一文.
好的，有时间我会看的，谢谢！
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大国贤人
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zhangjuntang2007- 积分:5068
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26楼
zhangjuntang2007 在上文中提到：
我觉得这个问题彻底解决肯定是不可能的。因为不可能所有的学生(小学生)都能得到完全相同的教育环境。但是，政府和教育行政部门应该在某些方面做出努力，尽可能削弱这个矛盾。比如，严格实施划片招生，这样可以慢慢使各个学校生源均衡，我们这儿就是这么严格要求的，特别是属于本片的学生无条件接收。那么对于少数所谓众人看好家长更愿意让孩子去上学的学校，可以制定一点弹性政策，比如，控制招收一小批片外学生，但必须在条件上做出具体要求，比如通过测试等。这样的工作只要做到透明化了，家长也不会有过多怨言的，我觉得学校领导开展工作也未必会很被动。另外，为了保证各片师资条件的相对均衡，政府可以重点扶持一下相对薄弱的学校，我们这儿原来有一片没有所谓的重点初中，但政府已经下大力气将一所普通初中准备建成该片的重点初中。这样就有效缓解了相应的矛盾。
我们政府该借鉴您们的经验，谢谢您！
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27楼
chouxiaoy1234- 积分:16
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老杨杂谈30楼
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