简介新课程异步教学操作系统（模式）
分享现将新课程异步教学操作系统（模式）简介如下：
（一）学生的学习系统（学生的学习过程、学习规律和学习形式）
1、学生的学习过程
（1）①十环节学习过程：制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——改正错误——系统小结——课外学习——记忆巩固——学习检查。
②六步学习法：自学——启发——复习——作业——改错——小结。
（2）学生的自主教育过程：
八个基本：基本事实——基本理论——基本技术（方法）——基本技能——基本作业——基本综合学习实践成果——基本思维方法——基本生活态度。
（3）学生学习的思维过程：
“举三归一，以一反类”。
2、学生主要的学习规律：
（1）个体学习律:学生学习的基本规律是学习的个体性。
（2）动机律:①目标律;②基础律;③计划律;④方法律.
(3)勤奋律。
3、学生的学习形式
(1)独学;
(2)合作学习：主要指生生互动和师生互动。
（二）教师的指导系统（教师的指导过程、指导规律和指导形式）
1、教师的指导过程
（1）教师的工作过程：八环节：调研学情——钻研课程——制定计划——认真备课——课内指导——内外结合——考评总结——教学研究。
（2）教师的指导方法：提出问题——指示方法——明了学情——研讨学习——强化小结，简称“五步指导法”。
2、教师的指导规律
（1）热爱学生规律；
（2）教师指导的基本规律：教的指导性和指导的异步性。
（3）教师讲话的规律：易讲难引律。
3、教师的指导形式
（1）个别指导；（2）分类指导；（3）全体指导。
（三）教学活动系统（教学活动过程 、教学活动规律、
教学活动方式和教学活动特点）
1、教学活动过程
六段教学结构：提出问题——指示方法——学生学习（六步学习）——明了学情——研讨学习——强化小结。
2、教学活动规律
（1）教学活动的基本规律：学生在教师的指导下，以独学为基础的多边互动合作性。
（2）教学活动的效率规律：教和学的措施一定要适合学情。通过绝对异的要求，最终达到相对同的结果。一切从学情出发，从每一位学生的学习效益出发。
3、教学活动方式
（1）基本式；
（2）变式；
4、教学活动特点
（1）六段教学结构的特点：
①学和教（指导）的结构自成系统，根据学和教的需要，既可结合又能分开。
②学不依赖教（不依赖教不等于不需要教）。
③教不代替学。
④师生既能积极互动更能科学互动。
（2）六段教学过程的五个特点：
①教学内容问题化。
②学习方式个体化。
③指导方式异步化。
④教学活动过程化。
⑤教学根据学情化。
（四）评价系统
评价质量的“基本要求”；“学习教育制度”；“看课标准”；评价教学质量既要看“达标度”、“优秀度”，更要看“提高度”，要通过“提高度”实现“达标度”和“优秀度”。
（五）异步教学的具体实施
1、准备阶段；
2、训练阶段；
3、过渡阶段；
4、正式教学阶段。
了解更多，请看本室《新课程异步教学模式（操作系统）》、
〈中国怎样才能实施好新课程教学？〉、〈同步教学有哪些主要弊端〉、〈实施新课程异步教学必须先对师生进行培训〉，看〈异步教育学〉。
永功
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