麻辣校园

本专题中提供了大量的课例，这些课例都是一些优秀的地理教师经过花费大量精力和时间设计出来的，它们具有很大可操作性，同时对我们来说，也有很大的启发作用。如北京四中李京燕老师带领学生到地质博物馆参观学习地质地貌模型这一课例。引发问题，发现问题。激发学生再思考。效果显著。给学生的印象深刻。
    该老师带领学生到校外进行教学是一个不错的教学尝试。主要是采用了体验式学习方式。体验是指身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学校进入生命领域，因为有了体验。知识的学习不再是仅仅属于认知，理性范畴它已扩展到情感，生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全和发展的过程。他是现代学习方式的 突出特征。这课例特别强调学生参与和活动，操作 实践  考察。极大调动了学生主观能动性和积极性。叫学生先观摩，后自己动手制作模型。而且学到许多做人的道理。这这是在书本上学不到知识。对地质地貌这一难点就解决了。教学难点就这样在老师的精心准备下很轻松的突破了。 这也是新课程教学的新模式吧。
新课程放弃了旧有课程的许多固定的模式，利用各种手段来开展教学，引发学生的思维、探究过程。
  开放的课堂，开放的课堂，开放的形式，必然带来开放的思维
     但是在当前的时局下，学生第一，学生的安全第一。你怎么可以带领学生到教室外，更何况是校外呢。谁来保障学生的安全呢，就是教师愿意，学校也不肯啊，现在的学生在室内呆惯了，你一带他们到野外，那是放虎归山。放鱼入海，放鸟人林了，不知有多高兴啊。这是就很难保证安全了。谁又敢拿自己的一切来做赌注呢，所以说是只管想而不敢为，心有余而力不足啊。这就是摆在新课程面前的一道难题。而且很难逾越。
   因此，在这次难得新课程培训中，我要认真学习，认真总结，找出自己的差距，发掘别人的精髓，学有所成，学有所用，回到学校为教育事业多作贡献