【广场话题】中国教师到了最危险的时刻
分享最危险的情况是你意识不到危险
我们教师已身临险境，危机四伏，稍有不慎，就会有血光之灾，性命堪虞；被打被辱，被炒被罚，而这样的事件，已层出不穷，司空见惯！
但是我们还是有许多教师，还自我感觉良好，不知道危机已悄然而至！最危险的情况是你意识不到危险！
为了说明问题，通过网络搜集，把近段时间所发生的事件给大家回放一下。
一、教师被杀
http://club.learning.sohu.com/r-slishi-39685-0-0-4.html
2007年6月6日夜里，湖北省安陆市老一中(又称凤凰寄宿学校)宿舍601室，坐在电脑前的王小平听到敲门声。 他刚洗完澡，还没来得及穿上衣服。进屋的是自己的学生方一均(化名)。未及寒暄，学生手中的一把刀已经刺向老师的胸膛。猝不及防。王小平本能地伸出手抓住方一均的脖子。又是一刀，接着狂砍……
http://club.chinaren.com/bbs/index.jsp?boardid=13&hotmsgid=101850703
2007年5月18日上午7时许，无锡市清扬实验小学门前发生一桩骇人听闻的血案：该校一名23岁的代课女教师朱某被一中年男子连捅数刀后，头被割下。事后，行凶者马某呆在学校，直至接警的办案人员将其带走。由于事发时正值学生上学时间，清扬实验小学又地处热闹的街市，附近居民和不少小学生都目赌了这惨绝人寰的一幕。此消息随即不胫而走散遍全城，有网民也在无锡当地的网站上发帖，一时之间成为焦点话题。由于被害人是教师，更是在无锡的教育界引发震动。
什么使得凶手对一个年轻漂亮的女教师作出如此残忍之举？
3、阳谷某中学老师被学生在教室里杀害
2007年12月25日12时30分，山东阳谷西湖一群众报案，称西湖中学英语教师王修柱被本班学生持刀捅伤，经120抢救无效死亡。接到报案后，刑警二中队民警迅速赶赴现场，并及时将情况向上级作了汇报，县局立即组成由市局及县局领导挂帅、刑警二中队及西湖派出所干警为成员的专案组，对此案开展现场勘查和调查工作。
http://chwww67.blog.sohu.com/93818653.html
7月5日中午12时左右，珙县孝儿职中正在召开期末工作会议，高一学生郭某来到会议室门外，呼喊校长陈云华，请他出来“商量事情”，郭某待陈校长走出来后，二话不说，掏出早已准备好的水果刀捅向了陈校长，当即捅穿其肺部动脉，倒在血泊中的陈校长最终死在了送去医院的路途中，而凶手——一个今年四月份才刚满15 岁的未成年人郭某，行凶后径直来到孝儿镇派出所投案自首，一场突如其来的人间悲剧就此酿成。
二、教师被打
http://chwww67.blog.sohu.com/90063491.html
人民网2008年6月13日报道 当着课堂上55名初一学生的面，其中也包括己的儿子，身为警察的夫妇纠集其他三名亲属，对一位年轻女教师实施殴打，致使被打者受伤出血，大便失禁，这是12日发生在江苏阜宁县中学内的惊人一幕。事件发生后在当地老百姓中引起极大的反响，目前警方已经对此事展开了调查。
我再用百度搜索“教师被打”的有关资讯，就获得如下信息：“百度一下，找到相关网页约2,020,000篇，用时0.088秒 ”
教师被打的有关信息，既然高达二百多万条，情况到了令人不寒而粟，极度不安的地步了。
三、教师被辱
视频辱师事件刚平息 又有老师被辱猝死
现代快报讯 轰动一时的北京海淀区艺术职业学校“视频辱师事件”刚刚平息，前日，重庆市涪陵区职业教育中心发生类似辱师事件：39岁的女语文教师何小容在课堂上制止几名男生打牌时，遭一名男生恶毒辱骂。何气愤难当，在结束两节任课后，疑突发心肌梗塞猝死在学校。
四、教师被罚
http://q.sohu.com/forum/10/topic/2957986
“范跑跑”尚未谢幕，“杨不管”又已登场。事发安徽省长丰县，两名学生上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。杨老师因此被冠以“杨不管”称呼，他是否负有责任也成为人们讨论的焦点，不少人认为他比“范跑跑”更为恶劣。
2008年6月12日长丰县双墩镇吴店中学发生两学生争打一学生意外死亡的突发事件，目前事件已基本平息，相关责任人、责任单位受到严肃处理。当值课堂老师杨经贵被停职检查，赔偿10万元；吴店中学校长万其虎被记大过处分，同时被免除校长职务；死者家属获赔20.5万元。
五、教师被炒
http://club.news.sohu.com/r-daily-255905-0-5-0.html
近期在网络上出现一个题为《沈阳市165中学女教师英语课上打女学生》的视频。在视频中，一位女老师因不满学生在课堂上顶撞她而狂扇女学生耳光。此视频发表后，被网友转至各大论坛社区，引起网友热议。
新民网记者26日下午电话联系了沈阳市165中学。校内办公室负责人李小姐告诉记者，事后学校对这名女教师进行了严厉处分，不仅记为行政大过，还将其降职一级。目前165中学所在的沈河教育局已经批准了学校提出的处分请求，这名教师已经被校方开除，并责令调离教育岗位，今后不再从事教师职业。
危机总会不知不觉地到来，因此，作为教师就要预先做好准备。
怎样做准备？那就是时刻树立危机观念，不断学习，改变观念，调整心态，与时俱进，提高自身素质，使自已能够做到临危不惧，从容应对。
如果一个教师丧失了危机观念，就好像一个人盲人骑瞎马——早晚会出大事！
有这样一个寓言：
两只青蛙相邻而居。一只住在远离大路的深水池塘里，另一只却住在大路上小水坑中。
大路上车来车往，交通繁忙。住在池塘里的青蛙友好的劝住水坑的邻居搬到他那里去，说那将会生活的更好，更安全。可是邻居却说舍不得离开习惯了的地方，不想搬来搬去。
结果，几天后，这只不愿搬迁的青蛙就被过路的车子扎死了。
习惯于环境不图变迁，不但过不上好日子，还会为旧环境所困扰，有生命之忧。
我们面对的不是一成不变的社会环境，应审时度势，把握时代的脉搏，充分利用时代提供的有利条件去充实自己，提高自己。
英国人力培训专家B·吉尔伯特提出一个管理学上的著名法则“吉尔伯特法则”，即工作危机最确凿的信号，是没有人跟你说怎样做。
真正危险的事,是没人跟你谈危险。对我们教师而言，就是最平静的时刻往往是最危险的时刻。中国教育环境情况复杂，瞬息万变，危机四伏、无时不在，危机可能随时袭击我们，我们每个教师时刻面临生存和发展的危机。
面临危机的考验，我们教师都要时刻保持高度的警惕性，对危机做到先知先觉，我们才能驾驶我们的人生之舟能穿过暗礁密布的大海，顺利驶向人生幸福的彼岸。
快乐教育,幸福人生1楼
我们面对的不是一成不变的社会环境，应审时度势，把握时代的脉搏，充分利用时代提供的有利条件去充实自己，提高自己。
英国人力培训专家B·吉尔伯特提出一个管理学上的著名法则“吉尔伯特法则”，即工作危机最确凿的信号，是没有人跟你说怎样做。
真正危险的事,是没人跟你谈危险。对我们教师而言，就是最平静的时刻往往是最危险的时刻。中国教育环境情况复杂，瞬息万变，危机四伏、无时不在，危机可能随时袭击我们，我们每个教师时刻面临生存和发展的危机。
面临危机的考验，我们教师都要时刻保持高度的警惕性，对危机做到先知先觉，我们才能驾驶我们的人生之舟能穿过暗礁密布的大海，顺利驶向人生幸福的彼岸。
2楼
老杨杂谈3楼
4楼
不是去掉，是换啊 
5楼
7楼
8楼
郭素森wf9楼
10楼
汶水流11楼
12楼
快乐教育,幸福人生 在上文中提到：
做任何职业都有危险，中国教育问题多多。这些事例只不过是大海中的几滴浪花而已，问题本来就存在，总会有人受伤害。
很多教师在荼毒学生，学生反过来用了极端的手段伤害老师。
我觉得这是教育发展的本身所有的问题，我们应该反思一下我们教导的学生为什么会这么对我们，而不是一味地谴责。发布者 Leo的世界。
(http://iamleo.blog.sohu.com/)
2008-07-17 00:01
我拿什么来拯救你啊，我的老师？！
没有人能拯救教师,只有自己拯救自己!
13楼
我用什么来拯救你，我的老师？
作者 Leo的世界。 (http://iamleo.blog.sohu.com/)
有报道说学生到宿舍把老师残忍刺死，学生家长在校门口对代课老师连轧数刀，身首分离，还有报道说教师在课堂上看到学生打架不管，导致学生课堂猝死，而大家最熟悉的莫过于范忠美先生的逃跑言论。
于是，议论纷纷，满城风雨。
我先不反驳或者赞同谁都观点。而是站在老师的立场就事论事。
第一，关于老师职业没有安全感的看法。
导致老师受伤的我认为有几方面，一是社会和家长对教师的苛刻。
一个高官贪污几千万，报道出来大伙觉得没什么惊奇的。一个老师给学生补课收了学生点钱那就要被推上道德的十字架：你是做老师的你就要奉献---好像老师就是不食人间烟火的神人样。老师要吃饭，养家，老师也希望有漂亮的衣服，有炫目的车子。这是社会观念期望值的落差。世人看来，高官贪污腐败那是正常的，老师就应该尽职尽责，蜡炬成灰。
除此之外，媒体的价值取向和视角的偏位。
比如那位50岁的老教师在课堂上没有管打架学生例子。媒体为了吸引眼球，就用“禽兽教师不顾学生打架，导致学生猝死”等题目。于是不明事实真相的人们开始骂教师，媒体为了站在社会主流价值取向这方，肯定会选择性地报道。学生为什么会死呢？死的真正原因是什么？这个学校是怎么一个学校？校风如何？如果我们把这些因素放到了一起，还会对这么50多岁，不闻不问的教师冠以禽兽之称么？人家是不是不想管，只是管不了。老师永远都站在明处，倘若他真的管了，下一个受伤的可能就不是那个因为有慢性疾病而死的学生了。
除此之外，学校不可能没有责任吧。一个连教师安全都保障不了的学校，又能期望老师能保护学生？
第二，老师自身素养的问题。
我不赞同全社会用那种批判犯人的口吻来批判范美忠。就像我们不愿意把小偷抓到电线杆当众抽巴掌一样。我同意他的某些观点，不要把老师神圣化。
一次在和别人聊天时，冒了几句脏话出来，于是他很诧异地看着自己。你是老师也。。。在太多人的印象中，老师就应该是文质彬彬，满口之乎者也的。去他妈的！
我很同意一个同事的哲学：
课堂上，我是你的老师，我会非常礼貌，我会为人师表。下课后是我的休息时间，我可以做我自己的事情，你可以评价我，但是不能对我进行道德强奸和人身攻击。
批判范的那些人实为伪君子。滑天下之稽，就像郭松仁样，我不这么想，你也不能这么想。我的脑袋还要给你用？同样的理论，批判老师的人往往不是教书之人。他们鄙视教师，批判教师，那为什么你们不来做教师呢。就像我们很多人批判民工样，说人家脏，手脚不干净，说人家乱收费，我们为什么不去做民工呢？
没做教师的你知道人家起早贪黑，看着一群让他们心理生理极度疲惫的五六十个学生口干舌燥地讲课时候你知道有多痛苦么。很多教师把自己的青春，爱情，家庭全部费在了教育事业。可是当老师开着一辆长安奔奔时，于是有人指指点点了，看老师都有车了。不知道那些批判老师的人是不是都没有上过幼儿园，小学中学大学。。。要不真么会有这些荒谬的理论。
肯定有原因的。是的，那就是做教师自身很多的问题。
很多人离开教师岗位。我不知道我还能坚持多久，迟早一天我也会选择离去。
为什么要离开？
前段时间打球碰到一个初中当班主任的女老师，在她事业如日中天时，她选择了离开。我问题为什么？她反问我你觉得当老师哪儿不好。
和社会脱节，社交圈子小。老师周一到周五甚至周六把时间都泡在学生课堂作业成绩上了，没有时间关心时事，没有闲心交友。一星期出去一次，回来才发现世界变化太快了，自己都跟不上了。
工作压力大，看不到未来。刚进校时，很多年轻人都是雄心勃勃，但是两三年后开始变化。变得庸俗，懒惰，不思进取，没有方向。其实我觉得不怪老师，只怪做老师这个职业和中国教育这个大环境。
刚开始工作，看到那些四五十岁的老教师，他们小气，迂腐，不思进取，开始唾弃他们。但是当过一段时候，你才发现这就是20，30年后的自己。做教师你可以从25岁一直凝望到你50岁的样子。你的学生一轮轮走过去，你却三年三年地在这个圈子里打转。等到学生还是那种稚嫩的面孔，而你已是白发苍苍。
常常教育学生。一个没有梦想的人就是没有灵魂的人。如果这么说的话，很多老师似乎早就没有灵魂了。教了十几年书，牙齿教掉了，手教颤抖了，眼睛教走光了，还剩下些什么。只有那些过去空虚的岁月和未来空白的时光。
常说救救学生，不如说救救老师吧。
正是老师的麻木，老师的懦弱，老师的空虚，老师的自身素质降低，老师的无能而导致了那些我们不愿意看到可是却一直存在的惨案的一次又一次的发生。
这是一个很有意思的悖论：老师伤害学生，学生反过来报复。实际上老师，学生在整个过程中都是受害者。老师是社会制度下的受害者，而学生是受残害后老师的受害者，而反过来继续残害。
。。。。。。
这样的悲剧每天都在上演，不是么？
我拿什么来拯救你啊，我的老师？！
14楼
15楼
16楼
17楼
我喜欢看夕阳18楼
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21楼
快乐教育,幸福人生 在上文中提到：
快乐教育,幸福人生 在上文中提到：
做任何职业都有危险，中国教育问题多多。这些事例只不过是大海中的几滴浪花而已，问题本来就存在，总会有人受伤害。
很多教师在荼毒学生，学生反过来用了极端的手段伤害老师。
我觉得这是教育发展的本身所有的问题，我们应该反思一下我们教导的学生为什么会这么对我们，而不是一味地谴责。发布者 Leo的世界。
2008-07-17 00:01
正是老师的麻木，老师的懦弱，老师的空虚，老师的自身素质降低，老师的无能而导致了那些我们不愿意看到可是却一直存在的惨案的一次又一次的发生。
我拿什么来拯救你啊，我的老师？！
没有人能拯救教师,只有自己拯救自己!
老师，雄起！
南山下人22楼
黑曜岩23楼
摘自吴光远《敢想敢做》
人生中，在这个世界上，确实有某种不朽的精神实体存在。
作为个人，任何人都不能单独存在，任何人都是这个相互依赖、相互联系着的社会系统的一个不可或缺的组成部分。正是这些单个人的行为助长或减弱了一切坏东西的影响。现在植根于过去，今天植根于昨天，先祖的榜样和生活无时无刻不在影响我们；而我们每天的日常生活又在构筑下一代人生活的一切。每一代人都深受前人文化的影响和熏陶，水有源、树有根，人不可能离开先祖的文化而生存和发展。而活着的一代的言行、文化又注定了与未来紧紧相连。
一个人的躯体终会解散，变成尘埃滚滚、清气缕缕，但他在这个世界上的行动造成的影响是不会消失的，他或好或坏的行为必将开花结果，影响后人。每一个人都肩负着极其重要而庄严的使命——他的行动继承着过去，开辟着未来。
大地有灵，苍天有眼。人虽大智却不过是上天所创造的一种物质而已。没有哪一种行为、哪一种运动会完全消失的。“如果全能的上帝真的已把那原本去不掉而清晰可见的罪恶的痕迹消灭殆尽的话，那么作为全能的主宰，他应当确立其特殊的原则。在这些规则的作用之下，即使那些十分狡诈的罪犯也总是与他所干的一切不可改变地联系着。”
每一个单个的原子，无论你怎样去切割，它的内在结构依然存在，它依然通过各种各样的联系与周围世界紧紧相连，仍在运动。作为单个的人，无论你置身于何处，你也总是与周围世界发生着无穷无尽的联系。你的行动主宰着你自己，当外界的不良影响加剧到一定程度，好人就会变坏，就会犯罪。
因此，我们自己所做的每一件事、所说的每一句话，以及我们亲眼所见的别人的言行举止、听到的他人的言谈，都不仅会对我们自己而且会对周围的世界产生很大的影响。例如，我们的行为会对我们的孩子、朋友和其他人产生什么样的后果，这一点我们自己也许并未能自觉地意识到；但有一点可以肯定的是，这种影响是确实存在并且在持久地起作用。
因此，无论何时何地，无论什么人都要严于律己、刚正不阿，注意自己的行为。这是每一个人都能做到的，无论你多么贫穷、多么微不足道，你都应该这样去做。一个人能长期坚持这样去做，每个人都要求自己这样去做，这就是一件相当了不起的事情了。
在这个世界上，平凡的人生活得最实在，平常人的一言一行有时能改变一个伟大的人物，当然，伟大人物之所以伟大，往往在于他善于向平凡的人学习。
当然，在这个世界上，并不存在卑下的人。美丽的珍珠往往藏在其貌不扬的蚌壳里，山底下的灯虽不如山顶的灯那么地位显赫，但它仍在忠实地燃烧着，照亮自己所能及的范围。不管在什么情形下，不管在什么地方，无论在山村茅屋、田野陋居还是在小镇陋巷中，不管其表面情形看起来何等不幸、何等恶劣，真正的大人物都可能在其中诞生。
为了他人，真正的大人物会勤勤恳恳地耕耘。有许多人就是耕耘着远远大于自己坟墓的大片土地，他们在忠实地燃烧自己。一个普普通通的车间完全可能成为一个科研基地，成为磨砺自己的熔炉，成为行为的磨刀石，当然也可能成为滋生懒惰、愚昧、堕落的场所。
一切都在于你自己，在于你能否充分地利用一切机会择善而从。同样的环境、同样的条件，不同的人，却会产生不同的行动。一个人能否主宰自己，这是他成为什么人的一个决定性的因素。
一个人正直、诚实、勤劳地度过自己的一生，这样的行动，不仅为自己的儿女，而且为整个世界留下了一份丰厚的遗产。他们就是以这种坚持不懈地追求美好的生活的行动，为他们的儿女和其他人树立了光辉的榜样。
24楼
南山下人 在上文中提到：
快乐教育,幸福人生 在上文中提到：
快乐教育,幸福人生 在上文中提到：
做任何职业都有危险，中国教育问题多多。这些事例只不过是大海中的几滴浪花而已，问题本来就存在，总会有人受伤害。
很多教师在荼毒学生，学生反过来用了极端的手段伤害老师。
我觉得这是教育发展的本身所有的问题，我们应该反思一下我们教导的学生为什么会这么对我们，而不是一味地谴责。发布者 Leo的世界。
2008-07-17 00:01
正是老师的麻木，老师的懦弱，老师的空虚，老师的自身素质降低，老师的无能而导致了那些我们不愿意看到可是却一直存在的惨案的一次又一次的发生。
我拿什么来拯救你啊，我的老师？！
没有人能拯救教师,只有自己拯救自己!
老师，雄起！
我拿什么来拯救你？只有你自己救自己，教育出尊重民主，尊重人权，尊重知识，尊重教师的学生．
25楼
冷雨狂风你好。
我以为，专为教师鸣冤叫屈恐怕招来不必要的指责。教师，尤其是普通中小学教师，只是普通的劳动者，起码在中国是这样。教育管理部门常把教师称为“教职工”，完全忽视教师的管理者身份。对教师的管理，与对待建筑工没什么两样。不管你有无人格尊严，从官场到市井，多是人还是从骨子里蔑视这个职业，这是事实。教师的天职与堕落的现实生活扭曲着这一职业的形象，教师自己作贱自己的现象也很普遍。这就更加剧了有傲骨的教师处境艰难。无奈、被学生及家长侮辱、被领导奴役、被暴力伤害的想象随处可见。好不说了，说多了也无益。
教师需要有你那样的高贵人格，但光靠人格并不能摆脱这一职业的处境。
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一棵树不能改变气候，只有森林能改变气候;
只要我们都行动起来，中国教育会有所改变.
我认为与其咒骂黑暗,不如燃起火炬.
26楼
| “杨不管”首次公开喊冤：我管了,也汇报了(图) | ||
| 发布时间: 2008-07-17 | 【我要纠错】 | 【字号 大 中 小】 【打印】 【关闭】 |
被称为“杨不管”的杨经贵。《河南商报》供图
事实上我已经管了，为何说我不管呢？只是我没接受采访而已，仅凭一家之言就给我扣帽子，我很难接受。这是对我人格尊严的践踏，更是伤害。
——杨经贵
安徽长丰县吴店中学两位学生在课堂上打架，正在上课的老师却没有制止，随后其中一名学生突然晕倒不治身亡。该起事件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨经贵也因此被网友称为“杨不管”，成为与“范跑跑”相媲美的热点人物。昨日，有关方面对事件作出了处理。据新华社报道，杨经贵已被调离教学岗位，并承担10万元赔偿费用，同时还被处以行政记大过处分，吴店中学校长万其虎也被免掉职务并处以行政记大过处分。
而事件发生后，杨经贵始终没有公开发言。直至昨日下午，杨经贵接受河南商报专访时，首次公开声明：“叫我‘杨不管’是对我的侮辱。”
“有劲下课到操场上打去”
记者(以下简称“记”)：当时两个学生推打时，您没听到吗？
杨经贵(以下简称“杨”)：我正在黑板上板书知识要点，没听到任何反常声音。等板书完，看到两个人互相推打着，陈康的一个胳膊肘顶着杨涛的脖子，杨涛抓着他的胳膊。
记：您没有去制止吗？
杨：我制止了，并不是像媒体上说的我没去管。当时我很生气，觉得两个人太不像话了，就说一句气话：“要有劲下课到操场上打去。”这时候，他们身边的两个学生把他们拉开，打闹才停止。
记：看到杨涛突然口吐白沫、暂时昏厥，您采取了什么措施？
杨：看到他们推打没有多大的动作，也不知道两人下手的轻重，只觉得没有大碍，就连忙让3位学生把杨涛送到卫生院就诊。同时，我也派学生向班主任和校长汇报，班主任与校长相继到现场后，我认为我已经尽到责任了。
记：看到学生在课堂上打闹，仅仅用“要有劲下课到操场上打去”这句话劝解，合适吗？
杨：我也知道这句话不合适，明显是气话，只是责怪他们上课无视老师的存在，没想到会出现严重后果。
“内疚和自责让我沉默”
记：杨涛去世后，您一直都不接受媒体采访，为什么？
杨：我并不是不想说出内心的话，只觉得愧对杨涛，不想给他的家庭带来过多的伤害，也许我的沉默能减轻他父母的伤痛。
记：杨涛家人对您的态度如何？
杨：杨涛家人曾到我家找过我，声称“整死我”，为避免冲突，我躲出去了，杨涛家长认为如果我能制止就不会有悲剧发生，可事实不是这样的，警方认定死者有潜在的诱因，还有一点，学校距离医院太远，路不好走才致使杨涛不治身亡。
记：此事经媒体报道后，有人把你与“范跑跑”相提并论，称你“杨不管”，你有何看法？
杨：这是对我的侮辱，是极不负责的言辞。事实上我已经管了，为何说我不管呢？只是我没接受采访而已，仅凭一家之言就给我扣帽子，我很难接受。这是对我人格尊严的践踏，更是伤害。
“30多位老师借给我钱赔偿”
记：既然您当时已把此事汇报给班主任和校长，而校方接受媒体采访的结论却是“您没有向学校上报学生打架，是失职”，您为何要背这个黑锅？有人做你的工作吗？
杨：也没人给我做工作，只是我认为事情出来了，该处理就处理，慰藉下死者家长而已，我也无力反驳，但社会舆论让我不得不说出真相。
记：10万元赔偿金给他们了吗？以您的收入，借的钱需几年还完？
杨：已经给了，当时我手头上没钱，学校30多位老师每人都暂借我1000多块钱。依我每月2800多元的工资，除正常开销外，要四五年才能还清债。
“曾有老师被学生剁掉手指”
记：据媒体报道，此前，你们学校曾发生过学生用刀剁掉老师手指的事件？
杨：有这事，就在半年前，一姓刘的学生用菜刀砍断了其班主任的4根手指。原因是该学生上学经常迟到，班主任要让其家长来说明原因，第二天，那名学生却拿着砍刀出现在老师面前，如不是老师用手挡一下，他的脑袋就会被劈成两半。
这个学生才15岁，没有承担刑事责任，班主任仅医疗费就花了3万多元，当事学生仅赔了3000多元钱。
记：这件事对您有影响吗？
杨：绝对有影响，不单是对自己，对所有在校老师都是一个阴影。究竟该不该管学生？管到什么程度？很多老师心中都没有标准。
| 来源: 新华网 | （责任编辑:王芳） |
27楼
牵着蜗牛来散步28楼
“我并不是要学生过苦行僧一样的生活，相反，我告诉孩子们，一定要享受快乐、享受人生。”李家声生活中的享受是两真：一是真情，二是真景。
同事们认为李家声是一个性情中人。有一回，学校组织外出旅游，在一处风景点，耸立着一棵千年古树。面对这株遒劲的老树，别人忙着拍照留影，而李家声与老树默默相对，良久，他突然冒出一句让人意外的话：“树呵，我真想对你哭！”
他当时在想：人这一辈子，不过几十年，遇到风风雨雨时，都会感到很艰难，何况这样一棵树呢？历经上千年的岁月，多少风吹日晒，多少霜打雨淋，它一动不动地活了下来，多么不容易！它历览人世沧桑，它所受的磨难，是我们人无法知道的呵。“那一刻，对生命的深深敬畏，让我感慨万端，情不自禁。”他说。
春天到，北京元大都遗址公园里的海棠怒放着。课堂上，李家声吟诗一首，是苏轼的《海棠》：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”又对学生道，君不见，古人怕海棠花谢了，晚上点着蜡烛也要看它呵。言下之意是，你们快到公园看海棠去。
四中校园里有桃树、玉兰等植物，花开时节，常见李家声独自一人，立于树下，仰望着一树的绯红，一树的洁白。此情此景，许多师生印象深刻。有个年轻教师，甚至专门写了一篇文章——《静对花开的生命》。
又一年春末，校园里一株楸树花开正浓，李家声惊其美，到了教室，不禁口占一绝：“一树花繁映眼前，惊艳之余赏暄妍，如此美景天赋予，诸君何不下楼看！”学生笑声一片。
那些当年赏了花的学生，心中留下的是美好的记忆。“现在，上班开车途中，路边也有很多花，也会看上一眼，觉得漂亮，但不会是以前那样地看了。静下心，停下来，安安静静地欣赏，感受花朵的璀璨，感受阳光的温暖。现在的匆忙一瞥，不会有那种感触。”
多让学生接触、联想美好的事物，残虐酷杀之事少碰、少描述，对邪恶奸诈少涉及而多加挞伐。“试想，如果一个人，看到一朵花时，会那么喜爱，会被生命的美感动，为之欣喜，他怎么能不敬重生命，怎么会去拿刀杀人，怎么会干出反社会、反人类的事来？”李家声认为教育的最佳状态，就是潜移默化，是润物细无声。
“我觉得，世间一切美的东西里，都有爱！”这是李赛由此得到的感悟。
为啥给中学生讲甲骨文？李家声的解释是：我就是要让孩子们看看，咱们的汉字有多么美。年底的一堂课上，李家声在黑板，先是甲骨文，再是小篆，继而楷书，写出几种字体的“年”字，并解释字义，随后附诗一首：“耕耘有获，丰收为年。诸君勉哉，大有欢颜”，然后，笑眯眯地告诉学生，这就是他给大家的贺年片。
他曾在高二开了一次《汉字与文化》的讲座，学生看题目开始以为挺枯燥的。讲着讲着，李家声猛地抬头，发现窗外天都黑了，一看表，原打算4点半结束的讲座，早已超时。“不讲了，到此打住。”他说。没想到，学生们不干，在底下嚷嚷道：别介别介，您讲吧！“可见，孩子们对咱们的传统文化，还是喜欢的，关键看你讲些什么，怎么讲。”
为了准备高考，高三时，基本不再讲新内容。语文课，也是ABCD地反复做习题。李家声不这么做，他说自己不炒冷饭，决不把已经学过的东西再重复一遍。高考复习，好些题到他这里就横住了，不必做！
“你看看吧，现在的孩子，到了小学六年级什么都不学，为了考中学翻来覆去地做题，甚至拿习题本念，这不是折磨人吗？到了高三，又要整整磨一年。本来是好苗子，能成为人材，可是，通过我们的教育，反而把学生的才气磨没了，兴趣磨没了，创造力磨没了。教育应该是教化、培养人呵，怎么成了这个样子呢？”
李家声后来终于想明白了：这其实是伪教育！怎样判断是不是伪教育呢？他说就一条：毁人的教育，就是伪教育。
“现在，有些作业太折磨人了！”所以，他告诉学生，只要你是认真读文章了，读懂了，上课认真听了，什么作业都可以不做。
高中统练时，每次李家声总会用几节课的时间讲卷子，讲着讲着就“跑题”了。讲到古文的主观题、客观题时，他都会补充很多资料和内容，让学生听得有滋有味。
班上的一个体育特长生，高考语文考了120多分。毕业时，他伏在李家声的耳朵边上说：“老师，跟您学语文，我一点儿也不吃力。”
“上他的课，是一种享受，真的！”早已毕业的学生，仍念念不忘李家声的语文课。
“无论是听他吟诵千年绝句，还是看他刚劲飞舞的甲骨文，都是一种享受。对于许多历史人物，我们本是不了解的，自从上了他的课，我会主动去欣赏文言的音韵之美，会主动去欣赏草木的勃勃生气和顽强毅力。”
“他用自己人格的魅力和中国传统文化的魅力，让我们摸索着形成了自己的价值观，并在今后的人生中，通过对这种价值观的坚守，构成了自己人生的最大幸福。”
那天研讨会上，播放的视频里，有个男生的话，让记者印象颇深。他说：文是文样子、人是人样子！先生这两句简简单单的话，我会受用一辈子。
一位老师的思考：毁人的教育，就是伪教育
29楼
快乐教育,幸福人生 在上文中提到： 做任何职业都有危险，中国教育问题多多。这些事例只不过是大海中的几滴浪花而已，问题本来就存在，总会有人受伤害。很多教师在荼毒学生，学生反过来用了极端的手段伤害老师。我觉得这是教育发展的本身所有的问题，我们应该反思一下我们教导的学生为什么会这么对我们，而不是一味地谴责。 发布者 Leo的世界。 (http://iamleo.blog.sohu.com/) 2008-07-17 00:01
正是老师的麻木，老师的懦弱，老师的空虚，老师的自身素质降低，老师的无能而导致了那些我们不愿意看到可是却一直存在的惨案的一次又一次的发生。我拿什么来拯救你啊，我的老师？！没有人能拯救教师,只有自己拯救自己!
为什么会不断出现"教师在荼毒学生，学生反过来又用极端的手段伤害老师"的事件?我们认为这里面隐藏着很深的根源:
大家看,每当事件出来了,我们总少不了指责某些老师或学生和家长,但指来责去,事件不但没有停止,反而还更加严重了.为了减少和根除事件,有许多的好心人也提出了一些建议:如:给教师多些保护政策,让教师学会放身术;再恢复古代社会的戒尺;给教师和学生都再订立些更严更细的法规等.我们认为这样做不但解决不了实质问题,还会使问题更加复杂化.
我们认为这些事件的出现,表面看是某些老师或学生和家长的问题,但问题的根子却在陈旧的教学方式及其体制上.因为我们使用的教学方式及其体制很陈旧落后,大家所盼望的大面积提高教学质量的任务,旧的教学完成不了,于是只得硬压在老师和学生的身上,于是就只有靠加班加点,加重师生的负担去实现了.加重负担又和教师的经济利益直接挂钩,这样老师和学生及家长的矛盾就发生了.当矛盾发生到一定的程度,以上恶性事件就产生了.
要想真正克服以上问题和事件,我们必须尽快觉醒起来,找准问题事件的总根源.更新教育观念,改革旧教学,实施符合新课程目标的现代教学方式及其体制,让教师学生和家长都能和谐合力地去快乐教学,享受教学.当然,这项工作,如果有我们的领导和教育专家能象指挥抗震救灾那样指导它就好了;如果不能,我们教师就只好自救了.如果不觉悟也不愿自救,那我们就只好等以上事件发展得更多更严重了,我们再进行实质性的教学改革吧.这不是谁在赌气,这是必然要产生的两种结果. 
yg_gzs
写进我的心
心灵飞鸿