麻辣校园

  对教学“五步法”学习的一点儿体会

    教书十几年，尽管积累了不少东西，可对于自己的职业生涯，能力和水平的高低由他人论短长，但我可以毫不愧心的说一声，我努力了！然而，听了王平老师的课才知，自己理论上的欠缺，才理解什么是教学“五步法”，以前，对此真的很茫然，尽管这种方法在实践上可能已经无意识的在做，但这种做法是缺少理论指导的，是迷茫的，最终来是或许会要走向误区的，看过这段视频，我也才深知，理论功底的重要性，做为一名教师，仅仅努力了远远不够，有的人辛苦一辈子，可能一无所获。

    教学流程，实际上一句话来概括：统筹安排，合理规划。要求教师从整体上运筹帷幄，深刻把握教材，吃透教材、深入把握学情，搞懂知识之内在联系，弄明白本堂课在教材中的地位，与前后知识之间的联系，重点难点如何安排，如何攻克。

    情景导入，寓情于景，引人入胜。创设的情景要切合学生实际，选取学生最关心的材料，一定要注意体现“三贴近”：即：“贴近学生”、“贴近实际”、“贴近生活”。或者是当前社会一个热议之点，或是学生身边的一个片断，亦或者是当前一个流行风，但要注意，和本堂课要联系紧密，不能为设情景，而脱离课堂主旨，这样可以引学生进入情景，提高学生学习兴趣，在情景中接受教育，在情景中有所收获。

    探究活动，设疑解惑，合作学习。探究源于问题，探究过程就是学生不断明了事物真相、消除疑惑、解决问题的过程。在设计之前教师要充分了解学情和学生心理，注意要精心构思，因势利导，但要注意，不能为探究而探究，对于无需探究的问题，不能为了课堂的热闹而强行拿来探究；探究问题的设计要有开放性，不能学生让学生陷入死胡同，钻进牛角尖而不能自拔。

    形成理念，归结总结，达成共识。对合作学习、探究学习的结果，要及时总结，达成共识，这个过程要注意纠偏，从而运用政治术语，形成理论性语言，让学生掌握基本知识和原理。

    学生践行，内化吸收，联系实际，学以致用。这步重要落实，是由理论走向实践的过程，符合认知规律，在践行中注意及时总结，找出共性的东西，加以积累，既是上一个新知学习的检验，又是便于启迪下一个新知的钥匙。如此反复方能提高和发展。

    然，教无定式，学无定法，只有不断实践和探索，才能促进课堂良性循环发展。