麻辣校园

这些天一直在思考一个问题，如何教好英语。在思考这个问题的同时，也在网上涉猎不同的论坛，文章，教学流派。

上大学那会儿，为了提高口语，纠正发音，就用复读机，李阳疯狂英语，如何说美国英语等资料做参考，日日练，天长日久，进步慢但是非常明显。而且发音明显改善。

为了提高听力，除了大量听英语材料，睡觉前听VOA SPECIAL ENGLISH之外，还早上起来半懂非懂地听BBC什么的。遗憾的是听得总是晕晕乎乎的。后来学习了听写法，就是把文章拿来听写，反复听，直到把听到的内容变成文字。这也是一个漫长的过程，而且痛苦。但是听力至少还是有提高，听VOA慢速英语还是游刃有余了。

而词汇呢？就专注做了一本刘毅5000，花了二年半时间来反复背诵上面的单词，开始觉得很反感，怎么这个词汇书这么编啊，就是把单词放在上面，然后给个意思和例句就完了。但是沉下心来，先浮光掠影看过一篇，记忆率和遗忘率基本成正比，没有记住什么。但是后来接着背诵，坚持读，写，然后用，每天在报刊杂志上看到那个熟悉的单词就很幸福，哎呀，又学会一个单词了。到了后面，就对照磁带进行模仿，然后再把自己的发音录到磁带里去，自己反复地听，当时住在离学校很远的山上，于是每天下山就听，听着两个单元的样子就走到学校了。后来发现，这本书搞熟后，读大部分文章基本没有问题了。

语法是我的弱项，我语法学起来模模糊糊，上了大学我的语法还是很差。而且上高中学的也不扎实。上大学也不重视，于是真正考试去思考，学习语法是教高中的时候。到这是我才知道什么是虚拟语气，什么是倒装句，句子结构成分什么的。

反过来，现在教学生。我就会用我使用过的方法去教学生，比如听写啊，记单词啊什么的。

我得承认进入巴蜀后对于教学法的交流甚少，大家都忙着干自己的。而老师的教学基本上沦落到了讲单词，勾重点，搞题海战术的地步了。只能靠自己去思考，探索。

很奇怪真正把英语教学革新提出来的往往是门外汉。

李阳原来学机械的，搞了个疯狂英语疯狂了全中国几十年。

最近出来个曲刚提出了快步英语，用快20倍的速度来学英语，而他的专业也不是英语。

但是看了他的讲座，尽管他的发音不怎么样，但是他对于英语教学的总结，确实是我一直想要的东西。

一直我都在谈发音的重要性，知道只要知道发音就很容易把单词记下来，但是没有想他那样总结出来。他简单的几张图表就可以把复杂的语音规律展现出来。

语法更是如此，知道有时候语法的大纲很重要，却没有去总结。