麻辣校园

2003年起，我加入到了天底下最阳光的职业——教师——中来。当时并不知道世界上还有一句真理存在：这个世界只要是客观的存在，必然地有背影，有阳光的一面就有阴暗的一面。其实回头想想自己的大学生活，很容易明白，天底下最闪耀着人性光辉的老师们，都曾经在大学期间混沌了好多年，师范院校的大学生和其他大学的人一样，无论从知识还是素质上去衡量，都不见得是天底下最优秀的学生，既然不是天底下最优秀的学生，何以工作了之后就能成为天底下最闪耀人性光辉的人群呢？

只有一个解释：职业的束缚。

因为老师，所以为人师表，龌龊的勾当拾掇了。所以从心理上看，教师心理基本处于亚健康。因为是老师，人家觉得你的一言一行都应当符合教科书的标准，所以老师活的累，习惯了这样的累，也就习惯了虚伪的生活，习惯了装腔，习惯了作势。

这样，我们就很好理解教师中的“败类”，有些教师缺乏职业素质，缺乏最起码的为人的道德。我看未必，这些老师没有拿教师的道德标准来约束自己是肯定的，但是这些老师或许更接近人类，他表现了自身作为普通人的基本欲求，而社会表现了对他的特殊需求，仅此而已。

教师的素质越来越底，社会对老师的要求却越来越高，这里面出现些问题不是很自然的吗？

我的理解还不满足于此。

当下的教师们，更多的感受到了社会的崇敬心理，在获得一种社会认同的自尊之后，自以为是地感觉到精神的优越，把自己理解为知识的化身，这种人占了大多数。有些教师是自卑的，自卑在于，在社会群体知识和素质日益提高的今天，知识已经没有神秘，教师也就没有了往日的神秘色彩，老百姓已经没有当初称呼先生那般的恭敬，教师群体的扩大，泥沙俱下的职业道德和学生主体地位的确立，都在日复一日地摧毁着老师们心中神圣的职业优越感。

我没有感觉到自尊，也没有感觉到自卑，我是愤怒的。

教师如果仅满足于工具知识的简单传授，教师的地位似乎要陷入万劫不复的境地，我们和上个世纪初的教师们相比，缺少的并不是知识，而是一种眼光；不是职业素质，而是道德正义感。做一个人民心中的好老师，也仅仅完成了自律而已，做一个学校中的好老师，你仅仅需要早来晚走，默默无闻，坚守工作岗位并顺势倒下就可以。大多的优秀教师也仅仅扮演了一个很好的根据老师的角色。就像优秀的丈夫大多是优秀的工具丈夫一样。

但是这样的老师于事是无补的。我们已经讨论社会道德讨论了很多年，犯罪率上升，社会风气败坏，诚信缺失。有人说，社会需要法制，需要健全的政府，也有人说，社会需要时间，我们需要耐心，都对，唯一不对的是没有找到这些现象的根源。它的根源在于顺民社会不可能拥有相对健全的道德监管体制，无良政府要带头践行不道德，无良老百姓有人要反对不道德，无良老师在无良政府的感召下，他们只可能去培养无良学生，到最后，这个无良的责任谁负，历史是算不清这笔帐的。

但是，历史的帐都是知识分子来算的。没法算也要算，所以我来算算，我觉得老师是要负责任的。人唯一不能控制的就是知识和思想。在百来年前的封建社会殖民地社会，我们依然能迎来洋学，迎来一批自发的良民，何况在互联网日益兴起的今天，当一个人自觉地思考时，任何外来的阻力都不能阻挡他蓬勃的力量。只能说，在政府的有效培养中，我们的老师们逐渐地沉浸于其中，放弃了自身的努力，走上了本该对天下苍生的道德负责任的岗位，本质里无法改变的是一个无良的老百姓。他们为结婚愁为房愁为车愁为成绩愁从来不为下一代的思想发愁。

一个社会人，在他诞生到人间时，他都是一张白纸，为什么整个社会的群体会出现如此众多我们难以容忍的道德滑坡，只能说，我们的老师没有教好，所有的家长都曾经是学生，他们成为孩子的第一个老师，所有的老师都曾经是家长的老师，所有的大学教授都曾经是老师们的老师，所有的文化领导都曾经给教授们上过课，所有的文化领导都拿着高额薪金，坐着办公室，紧密地团结在无良政府的周围。在这样一条教学链中，周密细致，环环相扣的隐性规范在束缚着每一个人。老百姓是最容易满足的，你给他饭吃，他就拥你为王，你给一部分人工资，给他们名分让他们去辅导下一代，他还有理由去思考吗，哪个老师会和自己的饭碗过不去呢？从这个角度说，老百姓拿老师当尊者，教师拿自己当老百姓。谁还会去对不道德有所建设呢？

但是，这样一条过长的链条也是最容易出现掉链的。我们还是希望看到，有一些不安定的因素，能够勇敢地走上自己的讲台，对着已经写满顺民的幼稚的学生脸，告诉一些他们应该做和会做的事，把长期以来同仁们“辛苦耕耘”的“优良”学生培养成真正“无良”的下一代，那个时候社会才会有那么点希望吧？