麻辣校园

学会做人

——教与学的反思

    陶行知先生曾说：先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道，我要你们做有知识、有实力、有责任心的国民，不要做书呆子。

  “教育首先要从做人开始，做人从爱自己开始，从习惯养成开始、从健康开始、从发展需要开始、从培养兴趣开始，教育要在活动中生成、教育用案例去感悟、教育用典型去示范，教育在于渗透，教育在于传染，教育在于‘心’育，教育需要环境，教育需要凝聚团队精神，目的是弘扬个性、完善人、发展人，引领学生自尊、自信、自强、自立，这就是老师的第一个教。”

    作为一名教育工作者,我们不仅要教给学生科学文化知识,更重要的是要教学生学会做人。在教育教学中有计划的引导学生养成良好的习惯，用身边的真人真事让学生看到生活的美好，让学生在正确的引导下建立自尊、自信、自爱、自律的生活理念。班主任在这个过程中起着重要的引导和教育作用。

    首先，在管理中教学生学会自爱、爱人、平等、宽容。

    在班主任工作中,首先要做好的工作就是班级管理工作。我在班级中实行分层管理和分类管理的办法,即班主任考核班干部,班干部考核学生,学生考核老师,可以使学生在管与被管的角色变化中体会到:管理的最佳方式是通过自爱、自律来实现的。自爱、自律是做人的基础。我经常对学生说:老师不是监视器,不可能老是盯住你们,很多情况下要靠大家的自觉,只有自爱的人才能做到自觉。一个不爱惜自己名誉和尊严的人,就如同没有了灵魂的驱壳,活着还有什么意义呢?有个学生不注意卫生，头发整天乱七八糟，校服整天都是脏兮兮的。她的周围经常是垃圾满地。放学后就更严重，她把桌洞里所有的垃圾一股脑的弄到地上。这是不符合班里放学后把桌洞内的垃圾放到垃圾桶里的规定的。为此周围同学很有意见，值日生也很不满。班干部跟他说过很多次也不管用，反而连值日也不做了。越是如此，同学们更不喜欢她。我跟她进行了一次谈话,说她很文静，一看就是个很乖的女孩，像个小淑女，很惹人喜欢。听说她周围经常有垃圾，是她弄的，不太相信 。她说是别的同学弄得。在我一连串的分析后，她终于承认是她扔的垃圾。我跟她说：你这么可爱的小姑娘不应该乱扔垃圾的，那样就不可爱了。大家都喜欢讲卫生的孩子。你看李瑞桌面整齐，爱讲卫生，头发梳的干净利落，大家都喜欢她。以后几天我发现她还是乱扔垃圾，但是头发整齐了，桌面干净点了。于是我有机会就表扬她，今天衣服换了就说她衣服干净，明天垃圾少了就说卫生有进步。在我的连续表扬之下，她不怎么扔垃圾了，人也看着干净清爽多了。为了进一步鼓励她，我提议让她做值日组长，同学们竟然都没反对。在我们“随手捡起一片文明”活动中，她是最积极主动的，在班会上多次受到班干部的表扬。在老师持续的鼓励之下，她的自尊心更加强烈、虚荣心得到满足，懂得了自爱、自律,学习成绩和思想觉悟逐步提高。

    我在班级管理中,还充分体现了“人人平等”的原则,老师和学生一样都是管理者和被管理者,改变了过去班主任一统天下的局面,让学生在管理中意识到自己的主体性和重要性,培养他们的主人翁意识,即让他们深深地感到自己在班级里是不可缺少的一员,这就会促使学生积极进取,群体意识和集体荣誉感更强,学习的积极性和主动性也会更高,使学生能比较心平气和地接受老师的管理和教育,从而更容易达到教育的目的。这就是我们常说的“教育中的角色置换”,使学生懂得了人格的平等性。在班级中,我还教育学生要学会宽容。当然,宽容,决不是姑息放纵,而是对犯错误学生的理解、尊重,以及给予他反思、改正的机会,使他最终改正错误。我经常在处理学生之间的矛盾时,让他们自己叙述事情经过，我有什么问题，谁的问题更大，我该怎么做。在自己说和听对方说的过程中，逐渐发现问题所在或者这是个很小的问题。在老师分析过后，大家握握手就过去了。甚至有时自己都不好意思自己的做法。

    教育班干部应该采取正确的处理方式,学会宽容。宽容是一种美德,可以使对方内疚,可以显示出自己的修养。大家都选择了宽容,并从中明白了一个道理:当矛盾激化的时候,如果有一方能宽容一些、忍让一些,事情就会朝好的方向发展。我会在发生争执时，让同学们分析事情的道理、双方的感受，如果是你你会怎么做。引导学生站在别人的角度理解、宽容对方。

    其次，教学生学会关心、互助、合作。

    要充分认识班主任影响力的巨大作用。班主任的影响力是由许多因素构成的,构成的因素不同,其影响力的作用也不同。班主任的影响力有权力影响力和非权力影响力之分。班主任的权力影响力和非权力影响力,对学生的心理和行为的影响作用是不同的。非权力影响力的作用远远超过权力影响力的作用。班主任工作走入误区,大多是权力影响力所造成的。因此要避免走入误区,就要少用或不用权力影响力,充分运用自然性影响力。在一般情况下,学生总是服理、服德不服势。“桃李不言,下自成蹊”。实践证明:正直的品德,高尚的人格,较强的工作能力,渊博的文化知识,扎实的专业功底,融洽的师生感情,才能使学生无限敬佩和信赖,使学生心中自然形成一种甘心情愿接受你的影响(教育、管理)的舒畅心境,形成一种自然的趋向力(向心力),。让班干部成为最有影响力的学生，再由他们去影响全班。做好班干部的思想工作，每人负责一个习惯不好的同学，时时提醒，处处检查。在这个过程中理解、关心该同学，多表扬，多鼓励，实在受不了的时候找班主任。鼓励同学之间互相关心、互相帮助。

    当然，在德育工作中，这只是一小部分。在教育教学中有计划的引导学生养成良好的习惯，用身边的真人真事引导学生学会做人。在正确的引导下建立自尊自信的生活理念。教是教给学生做人的道理，开发学生的情商与科学的价值观。从而达到学生“健康成长成长健康，快乐学习学习快乐”的目标。

 2008.8

                                                                                                                                     2008.8