[热点研讨]中国教育关键要解决“三教”问题
分享目前，“三教”问题已经成为制约中国教育发展的重大问题。
“三教”问题主要指：教育经费不足，教师地位低特别是经济地位低的问题；教师低效和无效劳动多，负担过重的问题；实施科学的教学方式，全面大面积提高教学质量的问题。
一、教育经费不足，教师地位低特别是经济地位低的问题。
教育经费的投入主要是指国家对教育的投入。在三级管理，以县乡为主的年代里，教育经费的投入是很差的，那时乡村学校到处集资要饭，有不少县乡成年累月拖欠教师的工资，有一些教师没钱买面买菜，经常向学生家长或小贩借面、赊菜；现在教育基本由政府管理了，但教师的工资仍羞涩与公务员去比。在上世纪90年代国家就承诺教育投入要占国民生产总值的4℅，达到国际公认的一个合理的标准。可是，二十多年过去了，财政性教育经费占GDP的4%”这一目标，从1993年提出至今还没实现，听说实现这一目标的时间，又从2000年推迟到2010年了。让人很难理解的是，教职工的人头费在不断上升，从2002年开始，政府的教育投入占GDP的份额竟然持续走低；当美国1999年的教育投入就达到了7%，印度2003年的教育投入达到了5%时，我国的教育投入，却一直没有超过3.5%。由于经费投入不足，而落实到基础教育的经费就更少了。据我们了解，有不少中小学校就是粉笔和备课纸都是数着领、发的。可以说，基础教育事业仍算叫花子事业。
二、教师低效和无效劳动多，负担过重的问题。可以说，中小学生的负担重，教师的负担甚至比学生更重。由于学校面对的检查验收多，每检查一次，教师就要按照上面的要求大扫除、补资料、重批学生的作业，加之班级授课制在教学过程和教学结果以及教育学生中的低效和无效劳动严重，脱离学生实际的抄教案、布置作业、批改作业中的低效劳动多，（有人测算教师教学中低效和无效劳动占80%左右），若再加上盲目的学习成绩和升学率的考核以及末尾淘汰制等工作生活和精神上的压力，教师的负担就更重了。
三、实施科学的教学方式的问题。由于我们使用着陈旧的班级授课制及其变种，只重视学生知识的灌输和技能的传授，而忽视学生能力的培养和思想品德、身体素质的提高，不但中、差学生的整体素质提高受到了影响，就是好学生的能力、思想品德和身体健康也受到了影响。可以说变革陈旧的教育思想和教学体制是当务之急。为“实现中国教育的现代化和中华民族的伟大复兴”，在三十年的教学改革中，我国提出了现代“教学过程”和“教师指导、学生主动学”的教学方式体系，黎世法教授也创立了科学的异步教学，这是一种轻负担、高效率、大面积提高教学质量的素质教育之路，但由于不少教育领导的官僚主义和经验主义严重，不善于调查研究和寻找科学的教学方式，而竟使现代“现代过程”和异步教学束之高阁，使学校教师了解和实施的很少，使“全面地、大面积提高教学质量”的目标仍然落空。
“三教”问题和以前的“三农”问题一样，已经成为制约中国教育实现跨越式发展、实现教育现代化的严重问题，很多教师离开教育事业，很多学子不愿报考师范院校，都与“三教”问题一直没有得到解决直接联系着。我们的政府和教育行政部门若再不象解决“三农”问题那样去解决“三教”问题，不但几代教育人期待提高教育和教师地位的夙愿会继续落空，就是各行各业的发展也必然受到严重的影响，我们已经喊了很久的“教育兴国”，还只能是一个响亮的口号而已。
有关“三教”等问题还有哪些？怎样才能解决好？欢迎广大教师和教育领导跟帖讨论。
永功
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yg_gzs 在上文中提到：
想飞的蚂蚁 在上文中提到：我们这里的问题更严重！农村教师老龄化，且严重缺编，城市教师超编，特别是教育行政部门严重超编，造成农村孩子大量涌向城市，城市班级容量过大，作业批改等等照顾不过来，如此恶性循环......现在又在搞撤乡并镇，都开学快10天了，还没有个准信，领导们现在人心惶惶，教师们也无心上课，情况堪忧，还谈什么课改？.......悲哀朋友反映得问题实在!!!这些问题都是教学改革不抓主要矛盾,而只在次要问题上下工夫造成的.教学改革的关键是要实施象异步教学这样科学教学方式,创造优质教育资源,否则就会本末倒置.
说实话，我现在很茫然。做了乡镇教研员，我用一年的时间，一边寻找农村教育的问题，一边寻求解决的方法，刚刚有点眉目，又要这样......唉！我也不知道自己要被撤并到哪里，只是苦了孩子，大批的可爱的、很有天分的农村孩子，我为他们着急、忧虑，却无能为力。
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想飞的蚂蚁 在上文中提到：
yg_gzs 在上文中提到：想飞的蚂蚁 在上文中提到：我们这里的问题更严重！农村教师老龄化，且严重缺编，城市教师超编，特别是教育行政部门严重超编，造成农村孩子大量涌向城市，城市班级容量过大，作业批改等等照顾不过来，如此恶性循环......现在又在搞撤乡并镇，都开学快10天了，还没有个准信，领导们现在人心惶惶，教师们也无心上课，情况堪忧，还谈什么课改？.......悲哀说实话，我现在很茫然。做了乡镇教研员，我用一年的时间，一边寻找农村教育的问题，一边寻求解决的方法，刚刚有点眉目，又要这样......唉！我也不知道自己要被撤并到哪里，只是苦了孩子，大批的可爱的、很有天分的农村孩子，我为他们着急、忧虑，却无能为力。
撤并学校只是学校结构的变化,而不是教学结构的变化,要让学生享受优质教育资源,最好的办法是实施科学的异步教学方式,因为异步教学是非常好的优质教育资源.
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yg_gzs 在上文中提到：
想飞的蚂蚁 在上文中提到：yg_gzs 在上文中提到：想飞的蚂蚁 在上文中提到：我们这里的问题更严重！农村教师老龄化，且严重缺编，城市教师超编，特别是教育行政部门严重超编，造成农村孩子大量涌向城市，城市班级容量过大，作业批改等等照顾不过来，如此恶性循环......现在又在搞撤乡并镇，都开学快10天了，还没有个准信，领导们现在人心惶惶，教师们也无心上课，情况堪忧，还谈什么课改？.......悲哀
领导也要大调整，要看我们将遇到怎样的领导，是个懂业务的、抓业务的还好，如果是个混混领导，我们就惨了。一切都谈不上了。
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想飞的蚂蚁 在上文中提到：
yg_gzs 在上文中提到：想飞的蚂蚁 在上文中提到：yg_gzs 在上文中提到：想飞的蚂蚁 在上文中提到：我们这里的问题更严重！农村教师老龄化，且严重缺编，城市教师超编，特别是教育行政部门严重超编，造成农村孩子大量涌向城市，城市班级容量过大，作业批改等等照顾不过来，如此恶性循环......现在又在搞撤乡并镇，都开学快10天了，还没有个准信，领导们现在人心惶惶，教师们也无心上课，情况堪忧，还谈什么课改？.......悲哀
说的有道理,如果领导是个混混,不但搞不好教学改革,提不高教师的教学积极性,还会降低教学质量,使人生气.
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