同城友约

     五年前，我一位在中学教书的同学说了这样一件事：一名学生因多次违反课堂纪律被老师罚站，在上课期间从后门溜走了；下午学生的爷爷、奶奶找到学校来吵闹着找老师要人，老人们说他的孙子到学校来是养身体的，学习怎么样不用老师管；幸好学生晚上回家了，但还是吓得那个老师几天上课都打不起精神。同学非常感慨，他说：“我是不会管学生的，我不能因为管学生而丢饭碗，更不想因为管学生而被报复，媒体上听到的，现实中看到的，这样的事太多了。”说这话时他眼里只有无奈。

     十年前，我在县二中教书时，有位同事是当时全县最有名气的地理教师。课虽上得好，却从不去管堂纪律，因而他上课时课堂上常常是乱哄哄的。他教书的原则很明确，认真的授课，要对得起认真学习的孩子。七、八年前，这位老师被省城一中“招安”了，在办理调动手续时他说的最多的一句话是：“我只是想教优秀学生才走的，我真想知道给满教室里都是优秀学生上课是什么感觉。”

     我理解老老师们的“不管”，不管课堂纪律其实是他们无奈的选择。坐在主席台上的官员在读别人为他写的讲话稿时，要求台下是安静的，希望在他提高声调时听者能还以热烈的掌声。每天站在讲台说着自己讲义的老师何尝不是如此，即使课堂上没有良好的互动、如会场般沉闷，总比乱哄哄的教室更让人能接受。现在坐在教室里的孩子，不是独生子女，就是留守孩子，娇惯、任性、脆弱、蛮横，这是我们常听到的这代孩子存在的问题。学校是表现这些问题的集中地：受不了挫折、接受不了批评，不是自弃、自残，就是暴力攻击。发生这样的事后，老师就成了矛盾集中点，稍有不慎就可能自毁声誉、自砸饭碗，哪敢不小心翼翼。所以老师们只能是无奈的选择了不管。这是以牺牲师道尊严为代价的选择。

     造成今天老师不敢管学生的局面，应该说有教育管理上的深层次原因。多年来，在学校教育问题上，全社会（包括教育行政主管部门）都在大声呐喊“以学生为中心”。教育要以学生为中心本没有错，怎样做才是以学生为中心呢？我们今天的社会简单成了老师这也不行、那也不可以。一句“教育要以学生为中心”成了教师头上的紧箍咒。教育是什么？培养人才、传播知识的工作。既是“培养”，就需要老师的强力促使。中小学生毕竟是孩子，从心智成熟的角度看，他们就象是一群羊，可能往这个方向走，也可能向那个方向发展。老师就是牧羊人，他的任务就是尽可能让每只羊朝正确的方向前进，尽可能的不让他们离群脱队，不至于丧身狼爪。想想吧，如果牧羊人没有牧羊鞭、牧羊犬，他能否从容将羊集中起来，一起回家！

     这么说并不是指孩子就应象羊这样温顺，老师又要拿起教鞭。只是说再也不能让简单的只要求老师不要求孩子的思想蔓延下去。学校有处分学生的权力，为什么老师就不能有相应的处分权呢？如果不授予上路执勤的交通警察一定的处置权，有哪个司机会听交警的指挥呢？其结果可想而知！直接面对学生的是老师，最了解学生情况的是老师，学校有处分权，上课的老师为什么不能得一定的授权呢？

     杨“不管”老师是有过错的，他不管的太“彻底”了，居然没有下讲台温和（只能是温和，不能是呵斥）的阻止，但无论如何也不能与范跑跑混为一谈。范跑跑是无耻，杨不管只是无奈！