同城友约

    “假如可乐2块钱一罐，两个空罐可以换一罐可乐，如果只有6块钱，你最多能喝几罐可乐？”

    那天翟老师与我在雅间坐定闲聊了几句，他便拿出他的书撕下游戏板带我做游戏。拿到第五罐之后，我借了一罐，再还回两个空罐。翟老师又和我说明了另外两种取得第六罐可乐的方法，果然是办法总比困难多。

    随后，翟老师说，空罐即资源。如何用空罐换可乐将是商业模式的创新，资源的最大程度共赢整合。我也一下子被“激活”了，翻着桌上的“空罐”联想到很多其他的事情：

    一、大众消费心理受什么影响？

    1、如果游戏更改，买可乐的人和卖可乐的人不是一对一的多，而是一方少一方多，数量失衡到什么程度会导致观望，什么时候会改变价格？

    2、各年代的人怎么购买和消费？什么年代的人会倾囊，甚或借贷而消费？什么年代的人持币不动，甚或买来可乐舍不得喝直至过期变质？

    3、“盛世收古董，乱世买黄金”，社会稳定与否，保障体系健全导致的民众安全感问题对持币与购买周期有什么影响？

    二、交换是不是创造了价值？

    游戏是一种商品买卖和消费过程，游戏结束后与结束前双方总资产是增加了还是减少了？个人或团体的存在对于社会来说，是资源的消耗还是价值的再生？在有限的资源内（6块钱）如何创造更多的钱或可乐？

    这涉及到个人成长，更涉及到管理与激励，也涉及到如何对财富的运用。如果把每罐可乐不是自己喝，而作为奖励和福利给自己下属的时候，每一次发放该是怎样的操作才能凝聚团队？如果激励得法，不只是六罐可乐，可以喝到六十罐，六百罐……

    三、假如钱、罐和可乐分别代表企业的现金、固定资产和运营消耗，每月消耗一罐可乐，如此这不仅牵涉资源互补，还牵涉成本控制，那么“第六罐可乐”的问题在第一个月就出现了。

    四、假如六罐可乐全是空的，而买可乐的人全然不知，在交换过程中可以承受几次被欺骗？假如钱全是假的呢？这对游戏有什么影响？

    五、人类的贪欲要么是占有，要么是战胜。假如所有人都把最后一空罐捐出进入慈善通道而放弃对第六罐的占有，那么对社会和个人有什么影响？

    六、事实中罐瓶该如何考虑顾客的麻烦？罐迷们该如何按六罐分级？

    当我和翟老师交流这些想法时，他就点头微笑，有时候还会大笑。石家庄回上海的飞机上我看完了这本书，更多是从创新的角度开启大家的思维，正如翟老师自己说的，只是一个开始。面对面推演游戏，发挥想象力去延伸意义，可能比阅读这本书更有趣。但是，如何开发培训师的“第六罐可乐”却再次让我重新思考，同时也思考如果能将“第六罐可乐”用到公益事业上，那会是一连串的突破。

    今天在YMCA汇报我在都江堰的调研到的情况，午餐时陆老师谈起想做培训师等人的“团契”，我倒是立即发动脑筋建议了几个想法，就是如何利用培训师的闲置资源举办主题活动，得到各位领导和老师认可。一切都将全新开始，令人期待。一切又都只是开始，令人遐想。