社会人文

做哪只小猫

    皮皮正上小学二年级，老师布置的语文家庭作业，常常是“两遍三词”和造句（当天的生字写两遍，组三个词），皮皮会跑来问我，妈妈，这个字还能组什么词！遇到诸如“啊”“蜻蜓”“蜘蛛”之类的，我也答不上来还能组其他的什么词，孩子就很着急，说，不行啊，老师让组三个的。
    一天下午，皮皮买来一本书——《小学生跟进度字词句》，家庭作业只要照着上面的（提供了与课本进度相当的组词、造句）原原本本抄下来就可以了。不否认这样的书可以在积累字词方面给孩子提供一些帮助，但因为太现成了，几乎就是迎合家庭作业而编写的，不同于查字典，难免让孩子养成不求甚解，应付了事的习惯，若因此而懒惰，不动脑子囫囵吞枣，形成学习上依赖和投机取巧的心理，就有害无益了。
    于是睡觉前，我们就这个问题进行了讨论，他振振有词，说，我们班同学，都是照这本书，有的上课回答问题也是照着上面现成的答案发言的。
    不知该怎么说服他，就编起故事来。
    从前，有两只小猫，他们生活在一起，很快乐，为了成为有本领的猫（^_^），他们每天在家门口的大树上练习爬树和跳跃，累的满头大汗，却很开心。有一天，他们忽然决定比赛一下，看看谁爬的高。比赛开始了，正爬到大树一半高的时候，其中一只小猫气喘吁吁的，感到累极了。恰好这时，邻居长颈鹿大哥经过，对那只小猫说（皮皮打断：妈妈，是对黑猫说的还是白猫说的？哦——是对小黑猫说的吧！）嗯，长颈鹿对小黑猫说，我来帮你吧，一定比小白猫爬的高！好啊好啊！于是，长颈鹿悄悄躲在大树背后，伸出细细的脖子，让小白猫跳上去，然后抬起头来，小黑猫轻轻一跃，就站在树顶上了。小白猫没发现，以为小黑猫自己爬上去的，跳下树来，甘愿认输。

    于是，接下来的时间里，小黑猫得意极了，每天去睡懒觉，或者，到长颈鹿家串门，聊天，看动画片。偶尔，去练习爬树，跳跃，也总是约上长颈鹿，一起玩“坐吊车”游戏。（哦，就是让长颈鹿把他放在树顶上吧！哈哈！）
    小白猫爬树比赛失败了以后，每天都去山上练习跑步，跳跃，山上有石头啊，有时候他的手掌就会磨疼了，磨出厚厚硬硬的茧子，但是，山上很美丽，空气好，还有比家门口更高的大树，傍晚回到家，雪白的毛被汗水浸的湿淋淋的，沾满了灰尘，也沾满了花香和阳光。他洗个澡，好累，但是睡觉真香甜啊！就这样，他每天坚持着。
    终于，一年一度的森林动物本领大赛开始了，其中一项，就是爬树比赛，那么你猜猜，谁是冠军呢？
    儿子说，当然是小白猫呗。他是真正的锻炼，小黑猫不是真正的锻炼。
    那么，你愿意做小白猫，还是小黑猫呢？

    我愿意做小白猫啊，说着，从被窝里伸出小胳膊握住拳头做了个展示肌肉的动作。

    那多累呀——学小黑猫多轻松，就像学习和做作业时遇到问题，直接抄书又省时间又容易！我打趣道。

    皮皮松开手若有所思，片刻做了个鬼脸，笑了。我知道了，我做作业的时候，先不看那本书，自己动脑筋，如果实在不会了，再参考一下，行吧。说完，吐了下舌头，小脑袋钻进了被窝里。

*小学生积累基础知识和学习体验，离不开书本。与体力、技巧的锻炼不同，但却希望通过这个略微牵强的小故事把投机取巧，懒惰、不动脑子、惯于依赖不会有真正的进步的道理传递给他。