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帮助孩子完成作业的10个建议
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很多父母很重视对孩子的作业指导，但方法不当，不仅达不到理想效果，还易引发亲子冲突。现对帮助孩子完成作业提出如下建议：
1 学习场所不一定必须是书桌。孩子在校坐在板凳上已经学习一整天了，在家允许他放松一些，可根据具体学习内容安排，如靠在沙发上看书、躺在床上背课文等。适当的放松还会提高学习效率。
2 给作业形式添加趣味性。小孩子喜欢尝试新鲜的事物，给他的作业变换形式，既能激发他的学习兴趣，又能学到了知识。作业内容不变，只是将形式融合到娱乐游戏中，如运用抽签法决定先做哪科作业、用录音法检查背诵。能提高孩子学习的主动性。
3 加强能力练习。既好又快地完成作业也是需要一些基本能力的，比如手部动作的灵活性、手眼的协调一致等。有的孩子作业“慢”就是因为其协调能力不足，写作业时频繁地抬头和低头。可以让孩子多做些知觉能力和动作协调能力的训练，如打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。
4 体验高效学习的好处。和孩子开展一分钟抄写，一分钟记忆，一分钟速算等学习竞赛，让他体验自己一分钟的效率。再以此换算到作业中，虽然不能完全对等，但也会使孩子有意识加快学习速度。
5 具体、客观的指出作业问题。符合儿童形象思维特点，内容越具体，越易使孩子理解。比如，说“你的字不工整”能使他明白要端正态度，而“你不用心写字”会使孩子不知如何改进。
6 让孩子知道父母在做什么。很多父母意识到给孩子一个安静的学习，避免大声说话，也不开大打电视音响，而去煲电话粥、上网聊天、打扑克等。其实，不是孩子看不到、听不见，就不影响他学习，只要他知道你在玩，他心里就不平衡———这是人际干扰。父母最好也能静下来学习或做家务。
7 换一种说法。有时孩子会说：“这么多作业，烦死了”切不可大做文章：“多什么多，又不是你一个人多”。不妨换种说法“确实有点多，学习一天也累了，要不先休息会儿，吃点东西再做？”这会让孩子觉得父母理解他，给了他心理上的支持。
8 调节时间、学习内容。学习是需要方法并有规律可循的，可进行一些必要的引导。孩子集中注意力的时间一般在30分钟左右，大脑活动表现为易兴奋、易疲劳。所以适当调节才能提高学习效率。提醒他文理科交错、读写作业的交错等。并每隔半小时稍做休息。
9 宽容对待孩子的作业。当孩子不会做作业或简单问题也出错时，不要一味责罚。有个妈妈经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快速度，她又说：“字怎么写得这么差，”孩子又放慢速度，她又说：“这么久还没想出来”……孩子写作业中伴随这种担心的感受，会使害怕写作业，严重者导致厌学。
10 不要陪孩子写作业。小学生自制力差，其作业需要家长的督促和提醒。但如果陪孩子写作业，则易养成他的依赖性。有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或作业稍难不动脑就问“怎么做”。有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂。
1 学习场所不一定必须是书桌。孩子在校坐在板凳上已经学习一整天了，在家允许他放松一些，可根据具体学习内容安排，如靠在沙发上看书、躺在床上背课文等。适当的放松还会提高学习效率。
2 给作业形式添加趣味性。小孩子喜欢尝试新鲜的事物，给他的作业变换形式，既能激发他的学习兴趣，又能学到了知识。作业内容不变，只是将形式融合到娱乐游戏中，如运用抽签法决定先做哪科作业、用录音法检查背诵。能提高孩子学习的主动性。
3 加强能力练习。既好又快地完成作业也是需要一些基本能力的，比如手部动作的灵活性、手眼的协调一致等。有的孩子作业“慢”就是因为其协调能力不足，写作业时频繁地抬头和低头。可以让孩子多做些知觉能力和动作协调能力的训练，如打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。
4 体验高效学习的好处。和孩子开展一分钟抄写，一分钟记忆，一分钟速算等学习竞赛，让他体验自己一分钟的效率。再以此换算到作业中，虽然不能完全对等，但也会使孩子有意识加快学习速度。
5 具体、客观的指出作业问题。符合儿童形象思维特点，内容越具体，越易使孩子理解。比如，说“你的字不工整”能使他明白要端正态度，而“你不用心写字”会使孩子不知如何改进。
6 让孩子知道父母在做什么。很多父母意识到给孩子一个安静的学习，避免大声说话，也不开大打电视音响，而去煲电话粥、上网聊天、打扑克等。其实，不是孩子看不到、听不见，就不影响他学习，只要他知道你在玩，他心里就不平衡———这是人际干扰。父母最好也能静下来学习或做家务。
7 换一种说法。有时孩子会说：“这么多作业，烦死了”切不可大做文章：“多什么多，又不是你一个人多”。不妨换种说法“确实有点多，学习一天也累了，要不先休息会儿，吃点东西再做？”这会让孩子觉得父母理解他，给了他心理上的支持。
8 调节时间、学习内容。学习是需要方法并有规律可循的，可进行一些必要的引导。孩子集中注意力的时间一般在30分钟左右，大脑活动表现为易兴奋、易疲劳。所以适当调节才能提高学习效率。提醒他文理科交错、读写作业的交错等。并每隔半小时稍做休息。
9 宽容对待孩子的作业。当孩子不会做作业或简单问题也出错时，不要一味责罚。有个妈妈经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快速度，她又说：“字怎么写得这么差，”孩子又放慢速度，她又说：“这么久还没想出来”……孩子写作业中伴随这种担心的感受，会使害怕写作业，严重者导致厌学。
10 不要陪孩子写作业。小学生自制力差，其作业需要家长的督促和提醒。但如果陪孩子写作业，则易养成他的依赖性。有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或作业稍难不动脑就问“怎么做”。有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂。
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