情感牧场

让我们在于老师的圈子里健康快乐的生活!

    一个老板和一个罪犯，分别回忆了他们童年所受的教育，讲了两个基本相同的故事，听了却不得不令人深思。

    罪犯低着头回忆说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两双鞋，一双是皮鞋，一双是布鞋。我和弟弟就相差一岁。弟弟看了，就喊着要皮鞋。妈妈生气了，批评他说：好孩子要学会谦让。我在旁边轻声说：我要布鞋子。其实，我心里非常想要皮鞋。妈妈表扬我说：还是哥哥懂事，知道谦让，把好东西让给弟弟。妈妈把皮鞋给了我。从此，我就一直违心地说假话骗人，不择手段地得到了我想得到的所有东西，直至进入监狱。

    老板兴奋地回忆说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两个苹果，一只大些，一只小些。我和弟弟就相差一岁。弟弟看了，就喊着要大的。妈妈就问我：你要大的还是小的。我轻声地说：我也想要大的。说完，我很不好意思。因为，我听过孔融让梨的故事。妈妈说：你们都要大的，为难妈妈了。这样吧，你们把外面的两堆木柴堆好，谁先堆好，大的苹果就给谁。最后，我拿到了大苹果。从此，我就努力去争第一，从而得到我自己想要得到的东西。直到现在，我还是这样。

    看了上面的故事，耐人寻味啊！两种不同的教育导致了两种不同的结果。我们不能说上面哪一种教育，就是绝对的不好。可问题的关键，在于我们要科学地引导、把握和运用。第一种教育，让孩子“谦让”并没有错，问题出在妈妈只听其言，没观其行，孩子靠撒谎和说“违心话”，用欺骗手段得到了自己想要的东西。第二种教育，妈妈引导孩子“公平竞争”，靠实际行动，靠“努力争第一”，得到自己想要的东西，也没有错。当然，如果妈妈再能教育哥哥多关心爱护弟弟一些，那就更好了。但不管怎么说，相比之下，“行动”教育还是明显优越于“口头”教育的。这样说，并不仅仅因为前者培养出罪犯，后者培养出老板，而是因为后者它可以“明察”，而前者无法“监督”。

芳宁 在上文中提到：

谢谢你！

还请多提批评意见！

怦然心动 在上文中提到：
其实这样的问题还是经常出现在我们生活中的啊
呵呵

呵呵！

谢谢你！

请多提意见哦！

小雪在线 在上文中提到：

kaja 在上文中提到：

冀F29791 在上文中提到：

让我们在于老师的圈子里健康快乐的生活!

你辛苦啦！

面对人生选择坚强 在上文中提到：

谢谢于老师！

幻想的云 在上文中提到：
这种问题很常见。应为我们国家注重的是传统。而我们的传统就是儒家的虚伪现实主义。就拿罪犯的例子来说。其实母亲肯定是知道孩子想要的是皮鞋。但孩子说出了一句谦让的话。母亲就认为孩子懂得了什么叫谦让。这种依葫芦画瓢地学习古人的思想却不去体会思想产生的环境是我们民族教育失败的一个重要原因之一。儒家重意义又重名声，就造就了无论内心多么肮脏也要说些好听的话来粉饰的特性。
总的来说，任何教育都还是要建立在实际体验的基础之上的。这恰恰是我国教育所缺乏的一种精神。

儒家重意义又重名声，就造就了无论内心多么肮脏也要说些好听的话来粉饰的特性。
      

在我们的成长中有很多这样的事，以为只要说出来了，甚至能够说出几句成语或者谚语就认为是合格了。

baba5288 在上文中提到：

日志原文：http://baba52880.blog.sohu.com/87097204.html

 

    一个老板和一个罪犯，分别回忆了他们童年所受的教育，讲了两个基本相同的故事，听了却不得不令人深思。

    罪犯低着头回忆说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两双鞋，一双是皮鞋，一双是布鞋。我和弟弟就相差一岁。弟弟看了，就喊着要皮鞋。妈妈生气了，批评他说：好孩子要学会谦让。我在旁边轻声说：我要布鞋子。其实，我心里非常想要皮鞋。妈妈表扬我说：还是哥哥懂事，知道谦让，把好东西让给弟弟。妈妈把皮鞋给了我。从此，我就一直违心地说假话骗人，不择手段地得到了我想得到的所有东西，直至进入监狱。

    老板兴奋地回忆说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两个苹果，一只大些，一只小些。我和弟弟就相差一岁。弟弟看了，就喊着要大的。妈妈就问我：你要大的还是小的。我轻声地说：我也想要大的。说完，我很不好意思。因为，我听过孔融让梨的故事。妈妈说：你们都要大的，为难妈妈了。这样吧，你们把外面的两堆木柴堆好，谁先堆好，大的苹果就给谁。最后，我拿到了大苹果。从此，我就努力去争第一，从而得到我自己想要得到的东西。直到现在，我还是这样。

    看了上面的故事，耐人寻味啊！两种不同的教育导致了两种不同的结果。我们不能说上面哪一种教育，就是绝对的不好。可问题的关键，在于我们要科学地引导、把握和运用。第一种教育，让孩子“谦让”并没有错，问题出在妈妈只听其言，没观其行，孩子靠撒谎和说“违心话”，用欺骗手段得到了自己想要的东西。第二种教育，妈妈引导孩子“公平竞争”，靠实际行动，靠“努力争第一”，得到自己想要的东西，也没有错。当然，如果妈妈再能教育哥哥多关心爱护弟弟一些，那就更好了。但不管怎么说，相比之下，“行动”教育还是明显优越于“口头”教育的。这样说，并不仅仅因为前者培养出罪犯，后者培养出老板，而是因为后者它可以“明察”，而前者无法“监督”。

 

良心没有制度靠得住！

靠良心很容易出问题，靠制度表面上虽然严酷一点可容易评判

-竹影清风- 在上文中提到：

baba5288 在上文中提到：

日志原文：http://baba52880.blog.sohu.com/87097204.html

 

    一个老板和一个罪犯，分别回忆了他们童年所受的教育，讲了两个基本相同的故事，听了却不得不令人深思。

    罪犯低着头回忆说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两双鞋，一双是皮鞋，一双是布鞋。我和弟弟就相差一岁。弟弟看了，就喊着要皮鞋。妈妈生气了，批评他说：好孩子要学会谦让。我在旁边轻声说：我要布鞋子。其实，我心里非常想要皮鞋。妈妈表扬我说：还是哥哥懂事，知道谦让，把好东西让给弟弟。妈妈把皮鞋给了我。从此，我就一直违心地说假话骗人，不择手段地得到了我想得到的所有东西，直至进入监狱。

    老板兴奋地回忆说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两个苹果，一只大些，一只小些。我和弟弟就相差一岁。弟弟看了，就喊着要大的。妈妈就问我：你要大的还是小的。我轻声地说：我也想要大的。说完，我很不好意思。因为，我听过孔融让梨的故事。妈妈说：你们都要大的，为难妈妈了。这样吧，你们把外面的两堆木柴堆好，谁先堆好，大的苹果就给谁。最后，我拿到了大苹果。从此，我就努力去争第一，从而得到我自己想要得到的东西。直到现在，我还是这样。

    看了上面的故事，耐人寻味啊！两种不同的教育导致了两种不同的结果。我们不能说上面哪一种教育，就是绝对的不好。可问题的关键，在于我们要科学地引导、把握和运用。第一种教育，让孩子“谦让”并没有错，问题出在妈妈只听其言，没观其行，孩子靠撒谎和说“违心话”，用欺骗手段得到了自己想要的东西。第二种教育，妈妈引导孩子“公平竞争”，靠实际行动，靠“努力争第一”，得到自己想要的东西，也没有错。当然，如果妈妈再能教育哥哥多关心爱护弟弟一些，那就更好了。但不管怎么说，相比之下，“行动”教育还是明显优越于“口头”教育的。这样说，并不仅仅因为前者培养出罪犯，后者培养出老板，而是因为后者它可以“明察”，而前者无法“监督”。

 

良心没有制度靠得住！

靠良心很容易出问题，靠制度表面上虽然严酷一点可容易评判

靠制度表面上虽然严酷一点可容易评判

于鸿心理咨询中心 在上文中提到：

ZHYUANZHE 在上文中提到：